文档介绍：假如教学设计假如教案设计
假如教学设计假如教案设计
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假如教学设计假如教案设计
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【教材简析】
《假如》是一首清新感人的儿童诗，小作者借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、 残疾人发自内心的关爱。这首小诗具有很强的感染力和震撼力，适宜学生反复朗读，在朗读中产生共鸣，感受到儿童一颗博大而纯真的心，产生关爱他人、关爱环境的美好愿望，产生对美好事物的向往和追求。
【学****目标】
１、通过自主学****能够认读９个生字及８个由生字组成的词
２、创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿
【学****重难点】
１、重点：
认识９个生字、８个词语，有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。
２、难点：
朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。
【课前准备】
ＣＡＩ课件，字卡。
【教学流程】
一、故事导入，情感铺垫
１、早两天我们一起观看了《神笔马良》的动画片，小朋友们看得那么专注，你们喜欢神笔马良吗？说说你的心里话。
４、马良得到了他梦寐以求的神笔（教师举起一支特大毛笔），为穷人做了很多好事， 实现了他心中的愿望。 有一位叫***的小朋友也非常渴望拥有马良的神笔， 因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，也就是这节课我们要继续学****的第
课——《假如》，想听听小作者都有哪些心愿吗？教师深情朗诵，配以课件画面，音乐。
三、读悟结合，体验情感
请小朋友用自己喜欢的方式自由的读读课文，并且边读边想，小作者想帮助谁？
图１：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。
图２：树枝上鸟窝中的两只小鸟神情悲伤，滴着眼泪。
图３：一个孩子坐在轮椅上，透过窗户望外面的世界。
２、静静地看，你想说什么？（可以选择说其中的一幅。）
根据学生的回答，教师点击课件，随机出示与图相对应的句子
图１：小树在寒冷的北风里，
缩着身子，轻轻叹息。
图 2：小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。图３：西西坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。
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自由地读一读，你心情怎样？感触最深的是哪一部分？
３、根据学生的回答，相机学****诗歌内容。
学****第一节：
⑴同样对第一幅图感触深的还有谁？一起读读这句话──“小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。”
⑵师：“呼──呼──”北风一阵接着一阵，小树缩着身子，轻轻叹息。
学生亲身体验：全体起立 , 在教师动情的朗诵中，学生“缩着身子、轻轻叹息”
角色转换，师生对话：
小树小树，你为什么缩着身子？
小树小树，你为什么轻轻叹息？
小树小树，现在你最需要的是什么？ （阳光、温暖、帮助、关心 ）
⑶在寒风中瑟瑟发抖的小树，多么惹人怜爱，这位小女