文档介绍：.
坐井观天》教学设计
教学目标：
1 ．学会本课生字，理解“坐井观天、井沿、大话、一 百多里，无边无际”等词语的意思。
2 ．学****课文内容 , 理解坐井观天的含义，引导学生看问 题要全面 , 不要做目光短浅，自以为是的人。
3 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点： 理解青蛙和小鸟的三次对话。
教学难点： 懂得“做人要开阔眼界，不能像井底之蛙 , 目光短浅” 的道理。
教学过程：
一、图片导入
1 、 出示青蛙图片，揭示课题。
2 、 板书课题：坐井观天
3 、 齐读课题
（由图片导入，引起学生的兴趣。）
二、初读课文，学****生字
1 、 学生自己读课文，要求：注意读准字音
2 、 检查读书效果，学****生字。 多媒体出示，学生读词： 抬头 回答 青蛙 弄错 还有 无边无际 相信 井沿 提示：弄 nb ng
组词：错（）还ha i （）信（）
hu a n （）
指导书写：信。第一横长横，接下去两短横。学生书空。 出示“井沿”，教师板画水井，请学生说说井沿在哪里？ 指导书写“沿”，理解运用“沿”。
（用简笔画形式解决了“井沿”的理解和运用，形象直 观。）
3 、 再读课文。学生自由读。
4 、 指名学生读。
5 、 青蛙和小鸟在争论一个什么问题？请小朋友读一读 课文二至五自然段，划出青蛙和小鸟的观点。
（引导学生动笔划出青蛙和小鸟的观点，划出不明白 的词句和读不懂的问题，鼓励学生大胆质疑。）
三、细读课文，理解寓意。
1 、学****第一自然段。 教会学生通过自读自悟理解本段内容。
2 、学****第一次对话。
⑴品读青蛙与小鸟的第一次对话。
⑵理解“一百多里”有多远。
⑶把自己当作小鸟理解它飞了一百多里后的感受。
⑷让学生带着自己的体会再来读小鸟的话，进一步理解
小鸟的话的含义。
3 、 第二次对话。
⑴读青蛙与小鸟的第二次对话，理解“大话”。
⑵指导朗读。
⑶理解“无边无际”的含义，练****用“无边无际”说话。
⑷分角色再读第二次对话。
4 、学****第三次对话
⑴小组合作学****br/>讨论：为什么青蛙和小鸟都笑了。
引导学生自主探究“笑”的不同含义。
⑵ 引导学生感受“坐井观天”。
5 、展开想象，拓展思维
⑴想象青蛙跳出井口后的感受。
⑵引导学生说出寓意。
（寓意全藏在对话里，抓住对话展开学****先帮助学生
理解，尤其是一些关键词，接着朗读指导，有感情地朗读。
引导学生说出寓意。）
四、总结全文。
小朋友，课文学到这儿，谁来说一说坐井观天是什么意 思？说一说，写一写。
老师希望大家不要坐井观天，做一个见多识广的人。老 师希望你们像小鸟一样，飞向蓝天，越飞越高。
其实，我找了《坐井观天》的教学实录很久，但总觉得
不是特别精彩。其实我觉得有一句话对我更加有启发：会读 了也就理解了。
3 、坐井观天
教学目标：
1 、学会本课“沿”、“际”、“信”3 个生字。会写 “信”、“沿”等 8 个生字。理解“坐井观天”、“井口”、 “井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
2 、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3 、通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语 的意思。
4 、使学生懂得学****做事、学本领都要开扩眼界，不 能自以为是。
教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟 对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点：理解“坐井观天”的意思。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、写话小纸条、纸筒 等。
教学安排： 2 课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
、小朋友们，今天我们学****一个寓言故事—— （出示课 坐井观天。一起读读课题。（学生齐读课题）
2 、读了课题，你知道了什么？ 预设：
“观”是“看”的意思。 “坐井观天”，就是坐在井里看天。
3 、读了课题，你还有不明白的地方吗？
预设： 谁坐在井里看天呢？ 为什么要坐在井里看天呢？ 在井里看到的天是什么样子呢？
二、初读课文
1 、提出自学要求：带着这几个问题，请小朋友自己读 一读这篇课文，要求读准字音，读通课文，在不明白的地方 用“？”标出。现在大家抓紧时间练****读书吧。（教师巡视 指导）
教师通过让学生自己提问，使他们明确了学****的目
标。〕
（学生自由朗读课文）
2 、学****生字：
（1）出示开片，指名领读。
（2）说说有什么好办法记住这几个生字的。
（3）齐读。
（4）去掉拼音读。
3 、分段读课文：让我们合作来读课文，比比哪个小朋 友最会读书，能提出最有价值的问题。
〔教会学生质疑问难，启发学生质疑，这样教师就把学 生摆到了主体的地位，让学生独立思考，自主学****以利