文档介绍：长方形和正方形的周长
临浦一小 施建红
教学内容：
义务教育六年制小学数学课本第六册第3－6页
教学目的：
1．使学生理解周长的含义，在明确算理的根底上学会计算长方形、
正方形的周长，能初步解决生活中的实际问题。
2．培养学生的动手操作才能和初步的分析、推理和抽象概括的思
维才能和相应的语言表达才能,开展学生初步的空间观念.
增强学生合作学习的意识，体验成功的快乐。
教学重点:
理解周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。
教学难点：
理解长方形和正方形的周长公式的推导过程及计算方法。
教具准备：
教具：课件、铅笔盒一只、三角板一块、绳子一根；
学具：每人一只彩色笔、两张练习纸；
教学过程：
一、情景导入，引出周长
同学们，今天施老师要带大家一起去看一场有趣的比赛.
1．提出问题：
（出示题目)小刚和小华比赛跑步，他们同时出发，(课件演示比赛的过程)最后同时到达。
如今他们想请大家当裁判,评一评谁跑得路多？(课件出示问题）
2．独力考虑:：
先请大家想一下，你觉得要比较谁跑得路多，首先得知道什么？
(引导学生得出：要解决问题，首先得知道长方形跑道和正方形跑道的一圈各有多长，然后才能比较谁跑的路多.）（精品文档请下载）
3．引出周长：
（课件演示周长）在数学上我们把这一圈的长度叫做周长.（板书:周长)请学生齐读一遍。
二、感知并理解周长的含义
今天这节课我们就一起来研究有关周长的内容。（板书:周长）
1．指一指：（老师出示一个铅笔盒）
谁愿意上来指一指这个铅笔盒上面这个面的周长？指的时候说说要注意什么？（强调从哪里开场指，绕一圈后就到哪里完毕。从而引出“一周”的长度)（精品文档请下载）
（课件演示一遍）请同学们用刚刚的方法指一指自己课桌上面那个面的周长。
2．描一描：
老师这儿还有一些图形，（课件出示：树叶、五角星、一元硬币）你能找出它们的周长吗？请你在练习纸上用彩色笔描出它们的周长,描的时候要注意刚刚那位同学提醒我们的问题。（课件演示一遍）（精品文档请下载）
3．想一想：
(老师拿出准备好的三角板）谁来说说这块三角板的周长？
转折设问:我们怎样才能把它的周长给量出来呢？该怎样测量？（引导学生对测量周长的方法进展简单的总结：一般规那么的图形我们可以用尺子量出它们的边，然后把这些边的长度加起来；不规那么的图形我可以用绳子围一围,然后把绳子拉直,再量一量这跟绳子的长度就可以了）（精品文档请下载）
4．谈一谈：
如今你们能总结出什么是周长吗?让学生同桌讨论交流。
5．小结：
在学生认识的根底上，给出周长的定义:围成图形一周的长度就是这个图形的周长.（老师板书，请学生齐读一遍）（精品文档请下载）
三、探究求长方形的周长的方法
我们已经知道了周长的含义，那么你能求出刚刚小华到底跑了多少路吗？
(课件出示情景图中的长方形跑道）
1．考虑:
要求这个长方形的周长，必需要知道哪些条件？(长和宽）
2．四人小组讨论:
（课件出示：长60米，宽40米）你会计算它的周长吗？可以怎么算？(在练习纸上计算）
3．反响，交流：
（根据学生的答复,课件随机演示以下各种方法）
方法一：60+