文档介绍：妈妈睡了教学设计教材分析: 《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,描述的是一幅宁静温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了, 她沉沉地睡着, 呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈, 看得那么投入, 那么动情。课文表达的是母子之爱: 孩子爱妈妈, 是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的; 妈妈爱孩子, 是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。学情分析: 有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁, 有一种付出即使付出生命也在所不惜, 这就是母爱。而如今, 太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱, 自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱, 情真意切, 语言朴实, 是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此,教学中要做到: 1、着力营造母子情深的“爱的氛围”, 引导学生走进文本, 感同身受,体味亲情的美好。 2 、以爱召唤爱。引领学生走进自我,体味现实生活中无微不至的亲情,学会感恩,懂得回报。教学要求: 1 、学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、感受母爱,同时懂得关爱父母。 3 、正确认读本课十六个生字,会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思,积累部分词语。过程与方法: 1 .学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。 2 .展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。 3 .引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。情感、态度与价值观: 感受母爱,懂得关爱父母。教学重点: 1 、认识本课生字,会写田字格中的 8 个生字。 2 、有感情的朗读课文。教学难点: 理解课文中词语的意思,体会课文中母子之间的感情。教学准备: 课件教学时间: 二课时教学过程: 第一课时一、歌曲导入,调动情感。 1、出示课件, 听唱歌曲《世上只有妈妈好》, 随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。设计意图: 良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说, 刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来,如果利用歌曲导入, 会很快吸引学生, 能有效的把学生的注意力引到课堂, 引到课文中来。 2 、听了歌曲你想到了谁呀?你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家? ( 联系实际生活说说妈妈的爱。) 设计意图: 由于每个人都有爱自己的妈妈, 妈妈在孩子心目中是神圣的, 伟大的, 学生乐于亲近自己的妈妈, 因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀? ”非常明显是唱到了妈妈, 于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家? ”这样的情境。这样能使学生的心灵与文本产生撞击, 使儿童既有经验与文本冲突, 寻找到孩子心跳与文本的结合点,产生移情效应。 3、在教师的引导下,学生畅所欲言,自由介绍生活中的妈妈。设计意图: 因为学生有真实的生活体验,说起来一定很全面,而且学生的参与率也会很高。同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。 4 、在学生介绍自己妈妈的基础上,教师接着说,有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么? 同时出示课件(课文插图) ,引导学生观察,解释并板书课题: 妈妈睡了。二、初读课文,主动识字。 1 、自由读课文,画出自己不认识的生字,用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择,培养自学能力。 2 、分类识记生字。(1) 、联系生活实际及动作演示识记:闭、眉、呼吸、深沉