文档介绍：劝学精品教案设计
教学目标：
了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。
学习本文比喻论证、对比论证的方法。
背诵全文，积累文言词语。
教学重点、难点
中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体
现本文的思古人的思想精华、文章精髓的。因此，我们要对文章的内容进行分析。
1、同学们课前已经充分预习过了，文中荀子提出的一个总观点是什么？
“学不可以已”。荀子用“君子曰"以增强文章的说服力，就像我们写文章喜欢用名人名言论证自己的观点一样。提问：结合课文
说说为什么“学不可以已”？明确：因为学习具有重大的意义和作用。
2、文中哪一小节是写学习的意义的？（第2节）第2节是不是直接谈学习的？（不是）下文哪里第一次谈到了学？“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”前面几句又讲了什么内容？和这句又有何联系呢？我们一起来看一下。引导：“青于蓝”、“寒于水”两个“于”表明前后二者不同，否则无法比较。青和蓝相比、冰和水相比有怎样的变化？（前者较后者有提高）弯木可以变直、直木可以变曲、金属可以变锋利，这说明它们的性状发生了改变。
青要经过蓝的提纯，冰要经过水的降温，直木经才曲，弯木受绳才直，金属就砺才利。无论是“提高自己”还是“改变习性”都是一种变化。物可以变，那么人可以变吗？（可以）物理变需要条件吗？（需要）那么人的改变需要什么条件？“博学而日参省乎己”荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，要成为“知明而行
无过”的君子，就必须“博学而日参省乎己”。可见学习的意义相当
重大。齐读第2节。
第二课时
一、复习导入。
二、分析文章的结构层次，理清文章内在逻辑关系
1、要成为“知明而行无过”的君子，就必须“博学而日参省乎
己”。那么“博学而日参省乎己”说的是学与什么的关系？（学与思
的关系）孔子曾说“学而不思则罔，思而不学则殆”，那么荀子认为
二者何者更重要？（学更重要）从哪句话可以看出？“吾尝终日而思
矣，不如须臾之所学也”可见学习的作用之大。学习的作用在于什么？
（弥补不足）作者是怎样论述学习的作用的？（用了四个比喻）学习
的作用在于弥补不足，因为人的能力是有限的。在“臂非加长”、“声
非加疾”、“非利足”、“非能水”的情况下，怎样才能“见者远”、
“闻者彰”、“致千里”、“绝江河”？
“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，也
就是要“善假于物也”。这里“善假于物”就是善于学习。荀子认为
君子的天赋本性跟普通人没什么不同，而君子之所以能成为君子就是
因为他们善于学习来弥补自己的不足。荀子勉励人们学习，就是想让
人们通过学习改造自己、去掉恶劣本性从而成为君子。儒家有个观点
“人皆可以为尧舜”，尽管荀子的“性恶论”与孟子的“性善论”截
然相对，但在这个问题上殊途同归。孟子认为人通过后天的学习保持
善的本性就可以成为君子、圣人。同时，“君子生非异也，善假于物
也”言下之意就是普通人不善于学习、不善假于物。如：科学家们利用微型机器人进入埃及金字塔法老墓中探秘。微型机器人是科学家们
研制并加以利用的，机器人做的是人无法做的工作。我们普通人就无
法发明出这种机器人帮我们工作。所以善假于物就是善于学习。齐读
第3节。现在我们知道了学习的意义和作用，明白了学习的重要性。