文档介绍：
《泥姑娘》的教学设计_泥姑娘
《泥姑娘》的教学设计
教学目标：
1．会正确认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。
《泥姑娘》的教学设计_泥姑娘
《泥姑娘》的教学设计
教学目标：
1．会正确认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。
课前准备：课文的朗读录音配乐。
教学时间：1课时
教学过程
设计意图
一、谈话引入新课
1．师：同学们你们捏过泥人吗？都捏过什么？（学生开始交流）
2．师：今天我们来学****一篇课文，名叫《泥姑娘》，看到
题目，你有什么问题吗？（生谈自己的想法。）
二、初读课文，整体感知，认识新词
1．学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、等方式来解决，扫除生字障碍。
2．师：读完课文后，你最想说什么呀！（学生发表自己对泥姑娘的赞美）
3．同学们课文读的真好，那我把其中的词语朋友叫出来，你还认识他们吗？认读词语。
刮风、翩翩起舞、年纪、以致、谛听、掩盖、石榴、浑身、软绵绵、渗进、硬朗、沾满、皮肤、毛毛糙糙、湿漉漉、融化（用各种方式认会生字，可以调动学生的积极性，采用形声、象形、编顺口溜均可）
三、品读课文，理解内容，感受情感
1．学生认真读课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？找出有关的词或句子，并且美美的读一读。
2．学生自读。
（在小组内交流）
3．全班交流。
同学有可能回答：
a：我觉得泥姑娘很可爱，我是从第一自然段看出来的。
（读第一自然段）（理解词语：翩翩起舞、一瞬间）
问：是呀！这么可爱的小姑娘应该用怎样的语气读出她的可爱呢？（学生试读）
b：我觉得泥姑娘很有爱心，我是从这里看出来的。读3-4自然段。
问：此时，你觉得泥姑娘怎样呀？（学生表达情感）
c：我觉得泥姑娘很勇敢、很坚强，我是从这里看出来的。读5-7自然段。
（注意抓泥姑娘救小蜜蜂时的动词，体会你姑娘的美好心灵）
问：你能边读边想象当时的情景吗？（学生自由朗读）
问：如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂，你会