文档介绍：高考生物学易错知识点
第一页，本课件共有44页
流动性的事实有：白细胞的吞噬作用、神经元突起（树突、轴突）的形成、动物细胞质的分裂、“小泡”的形成、细胞融合、神经递质的分泌等。
生理特性：选择透过性（与细胞膜上载体的种类和数）对于常染色体上的遗传，由于后代性状与性别
无关，因此，女性或男性中的概率与子代中的概率
相等；
（5）对于伴性遗传，需要将性状与性别结合在一起
考虑，即在具体某一性别中求某一性状所占的比例。
第十页，本课件共有44页
系谱图中遗传病类型的判断
通常先判断显隐性，后判断基因在染色体上的位置
（是常染色体遗传还是伴性遗传）。
（1）识记典型图例，直接确定遗传病
亲代正常，子代有患病者，必为隐性
遗传；若子代为女性患病，必为常染
色体隐性遗传（如图甲）。
亲代患病，子代有正常者，必为显性遗传；若子代为
女性正常，必为常染色体显性遗传（如图乙）。
（2）熟记判断口诀，简便快速巧断定
无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父或子正非伴性。
有中生无为显性，显性遗传看男病，母或女正非伴性。
Y染色体上，直系男子均患病。
细胞质遗传，后代性状同母系。
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无子番茄与无子西瓜的比较
无子番茄是利用生长素促进果实发育的特性，用一定浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄花蕾，刺激子房发育成果实。其遗传物质未改变，属于不可遗传的变异。
无子西瓜是秋水仙素引起染色体变异的结果，属于可遗传的变异。由于植株是三倍体，减数分裂时，同源染色体的联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞，从而导致果实无子。
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个别染色体数目的变异
在正常减数分裂过程中将产生X或Y染色体的精子，以及含有X染色体的卵细胞。但偶尔也会出现异常精子和卵细胞类型，各种情况及出现的原因大致如下：
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单倍体和多倍体的比较
单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。凡由配子发育而来的个体均属于单倍体。
多倍体是体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
对于体细胞中含有三个染色体组的个体，是单倍体还是三倍体，要从其来源上判断。若直接来自配子，就为单倍体；若来自受精卵，则为三倍体。
几种育种方式的比较
育种方式
原理
方法
优点
杂交育种
基因重组
杂交
使不同个体的优良性状集中于一个个体上
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诱变育种
基因
突变
物理、化学、生物因素诱变
提高变异频率，加速育种进程
单倍体
育种
染色体
变异
花药离体培养、秋水仙素处理
缩短育种的年限
多倍体
育种
染色体
变异
秋水仙素处理
提高产量和营养成分
基因工程
基因
重组
目的基因导入受体细胞
定向改造生物的遗传特性
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调查某遗传病发病率和调查某遗传病遗传方式的比较
：（1）调查的群体应足够大，以保证实验数据和结论的准确性。
（2）选取群体中发病率较高的单基因遗传病进行调查。因为多基因遗传病易受环境因素的影响，因而不便于分析。
（3）要注意保护被调查人的隐私。
：调查某遗传病的发病率的调查对象是某区域内整个群体；调查某遗传病的遗传方式的调查对象通常是患者的家系。另外，遗传病遗传方式的调查结果一般采用系谱图形式直观表现患病个体之间的关系，以便于分析可能的遗传方式（如显隐性遗传、是否具有伴性遗传的特点等）。
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基因频率和基因型频率的计算
=种群中该基因总数/种群中该等
位基因总数×100%。
=该基因型个体数/该种群的个
体数×100%。
，有一对等位基因（A、a），假如种群
中被调查的个体为N个，基因型（AA、Aa、aa）在
被调查对象中所占的个数分别为n1、n2、n3，则A基
因频率为（2n1+n2）/2N，a基因频率为（n2+2n3）
/2N，且A基因频率+a基因频率=1。
，当等位基因只有两
个（A、a）时，设p代表A基因频率，q代表a基因
频率，则（p+q）2=p2+2pq+q2=1，其中p2是AA基
因型频率，2pq是Aa基因型频率，q2是aa基因型频率。
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限制性核酸内切酶与DNA连接酶
图中a处表示的是脱氧核糖与磷酸之
间的化学键，即磷酸二酯键。切割
a处的是限制性核酸内切酶；连接a
处的是DNA连接酶。
图中b处表示的是碱基之间的氢键。切割b处的是解旋
酶；连接b处遵循的原则是碱基互补配对原则。
注：DNA聚合酶