文档介绍：指导学生广泛阅读,遨游书海几年前,著名演员濮存昕作客“艺术人生”谈及他所积淀的文化底蕴时, 感激地说归功于他父亲――著名艺术家苏明。他父亲在他十二三岁时, 就让他倘佯在书籍的海洋。十二三岁的孩子是读书的黄金时期。有人请教鲁迅写作的经验,他无非是多看几本书罢了。这给我们一个启示:仅靠课本上数量有限的几篇文章, 培养不出视野开阔、知识丰富、富有想象力创造力的人才。我校地处城乡结合部, 大多家长文化素质不高, 且外出打工, 对孩子的教育十分薄弱。我接手的是五年级,班级学生生活范围小,阅读量少, 语文素质不高。我一直思考如何改变这一现状。于是为学生导航, 引导广泛阅读,让孩子在书海中遨游,点亮他们的心灯。一、营造阅读氛围我在班级的教室里尽力营造浓郁的文化氛围, 办起了阅读园地, 在教室四周的墙壁上布置图文并茂的“文配画”, 还有图书苑、名人名言坊、“我读书我快乐”心语专栏。学生以书为伴, 在浓厚的读书氛围中渐渐喜欢上读书。二、推荐阅读书目 1. 把与课文类同的阅读材料与课文对比着读比如五年级语文第十册第三单元的课文,介绍的都是一些意志坚强、面对折磨不屈不挠的人物。教学本单元时, 我向学生推荐了《具有钢铁般意志的奥斯特洛夫斯基》、《走近林语堂》、《科幻大师阿西莫夫的童年故事》、《音乐奇才――莫扎特》。学生通过阅读,感受到人物的可敬,心灵受到洗涤和震撼。这样就把学生的阅读兴趣从课内延伸到了课外。 2. 让学生提前阅读能作为课文背景的材料如学****火星――地球的“孪生兄弟”》, 先指导学生读《寻找地外生命和地外文明》、《火星上有存在生命的可能性》。学****月光启蒙》, 让学生读作者的原文, 感受作者对母亲的爱与思念, 也感受普天下的母亲给予孩子的爱的博大深沉。课本中的《假如给我三天光明》、《三保太监郑和》分别是《海伦? 凯勒》和《郑和远航》的背景资料,课前要求学生自读, 使课堂教学大为增色,学生的自读能力也得到了提高。 3. 将课内阅读巧妙地迁移到课外教学完名家的作品之后, 我会将一些自读课本、课外美文中的名家作品向学生推荐。如学过《景阳岗》, 我就要求学生课后阅读自读课本中《水浒传》的《庆功立威名》, 并建议大胆地去读《水浒传》; 学****冰心的《只拣儿童多处行》后,再让学生阅读《再寄小读者》、《繁星》等。 4. 推荐目前热销读物我时刻关注时下热销的儿童书刊和专家大力推荐的儿童读物,比如《哈利? 波特》、《草房子》、《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》、《山羊不吃天堂草》等。介绍的方式多样,给学生朗读《哈利? 波特》中的精彩片断,讲述《草房子》中那位秃鹤的桩桩趣事,简介《山羊不吃天堂草》的故事梗概,把《我要做好孩子》中那位胖金铃的想法与学生交流, 等等。三、组织实效阅读要使学生保持对课外阅读的兴趣, 需要一个长期的过程。由于孩子年龄小, 注意力不够集中, 维持热度的时间短, 往往只有三分钟热情。丰富多彩、具有实效性的组织形式, 有利于帮助学生对课外阅读保持持久的兴趣和注意力。 1. 改编成曲我常常教孩子一些背诵诗词的方法, 比如, 教唱一些已经配了曲的诗词, 像李煜的《虞美人》、岳飞的《满江红》、李白的《静夜思》等。还把一些学生喜闻乐见的一些歌曲的词,填空为难记的诗词,如把《兰花草》的词改为《游子吟》,把《让我们荡起双桨》的歌词改为朱熹的《春日》等, 用唱歌帮助背诵。我