文档介绍：在施行新课程中体育投掷教学案例
凤矿中学 李富春
案例背景:
指导思想：以“安康第一”为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习；关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的收获。
教学目的：掌握投掷的在施行新课程中体育投掷教学案例
凤矿中学 李富春
案例背景:
指导思想：以“安康第一”为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习；关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的收获。
教学目的：掌握投掷的根本技术和技能,培养安全锻炼意识；开展速度、耐力、灵敏等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等安康素质;培养学生积极进取、主动参和的运动态度，增强自尊和自信.
教学内容：抓手指——排头抓排尾—-投远、投高、投准-—放松操
设计思路:投掷作为开展学生身心素质的重要手段和学校体育的测试工程，一直受到普遍关注。但从以往的情况来看，在教学过程中往往存在着学生参和不积极等因素,影响教学任务的完成.
针对教材和学生情况，根据课程程度四的要求，围绕五个学习领域，紧扣三个目的进展案例的设计。通过老师的启发、诱导,让学生在自我的运动参和和创新中,体验运动和创造的乐趣，从而实现教学目的.
案例表达：
课前插曲
预备铃声一响过,、手榴弹、垒球等器材后,便开场小声的嘀咕着……。“王老师，今天上什么内容呀？”有两位女学生略带怯意地问。
“今天我们上投掷课。”我答复.
“啊!”两位女同学发出“痛苦"的声音。有许多身着白衬衣的学生脸上也泛起愁云。确实，筐中脏乎乎的实心球附带着煤渣土,是有些不招人喜欢。学生们倒是表现出对垒球和手榴弹有几分好奇。
准备铺垫阶段
“安康第一"，安全更不可无视。为了更好的在安全的前提下达成教学目的，我针对本节课的主要内容和学生身心特点，采用了“抓手指”和“排头抓排尾”两个游戏来使学生的身体机能和心理状态得到预热。同时也转移了学生对实心球的注意力。
兴趣激发阶段
那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?在两个准备游戏过后我开场提问：“同学们，你们知道在学习和生活中有哪些和投掷有关的活动?"
“投篮。”一位男学生抢声答复。
“扔纸团”、“套圈”、“扔飞镖”……
我进步声音说：“不错，你们说的都很对,那么它们都有那些共同点呢？”
“都要用手扔"一位学生答复,随之有更多的学生附和.
“除了用手进展投掷外，还有什么共同点?"我问。学生们呈现出迷惑神态.
“这些活动是不是都有投掷的目的呢？”我问.
“嗯，……，是”学生答复。
“今天,我们就以投远、投准为目的，由大家自己设计、创新投掷的方式，好吗？"我说。
“好，好。”学生欣喜地答道.
“但我有一个要求,就是要注意安全，而且大家的投掷方式要尽量做到不一样，看谁的投掷动作最具新意。好吗？”我说。
“好”同学高声地答复。
运动参和体验阶段
我将队伍带至投掷场地，宣布以投远为目的的投掷体验开场，并重申“尽量不重复别人已采用过的动作，看谁的投掷动作最具新意”的要求。
“我先来"，我以原地侧向的方式将