文档介绍：学习24字教学法心得体会
孤山九年制学校 付丽虹
最近我学习了张老师主编的《24字教学形式操作手册》感受颇多。“24字教学形式"不仅能充分表达老师作为教育者的主导地位，更好的实现教学目的；而且学习24字教学法心得体会
孤山九年制学校 付丽虹
最近我学习了张老师主编的《24字教学形式操作手册》感受颇多。“24字教学形式"不仅能充分表达老师作为教育者的主导地位，更好的实现教学目的；而且能充分发挥学生的主体能动性，培养学生的自主学习才能;并能很好的和理论相结合,不断深化课堂教学改革；还课堂给学生,，在于教育者开场将目光由关注成绩转向关注人，关注学生的情感,关注学生的个体开展；开展其才能，培养其思维，传授其技能。就像张四保主任说的，优秀的老师就是把课堂上的每一分钟都还给学生,这不仅是24字教学形式的精华，也是新课改遵循的主旨。 
一、老师真正把课堂还给了学生，学生成为了课堂的主人。
“温故互查"就是二人小组合作，互相检查上节课学过的知识。“设问导读”就是老师将要学的新知设计成问题，让学生带着问题去阅读、去感悟。“自我检测”就是老师有意设计几道容易题让学生自主完成.“稳固训练”是由四人中组通过讨论探究，最后得出结论。“拓展延伸”编排了一些有难度的题目，是知识得以升华,，有的校对答案，有的交流方法,有的帮助后进生,真正做到“课堂因互动而精彩,学生因自主而开展”.
二。老师定位准确，不会越俎代庖，真正起到了引导者的作用。   
在课堂中学生积极探究，学生的思维一直处于动态之中，老师巡查指导、讲解。并适时创设