文档介绍：. .
. v 论文、博士生论文以及会议论文这几种，可以利用互联网、图书馆和相关数据库〔中国知网、维普、万方等〕通过关键词检索的方法查找对自己有用的文献资料。在文献资料的选择方面，需要特别关注一下年份，尽量挑选近五年的国外质量高的期刊，因为年份已久的期刊里的一些观念和论点很可能已经被推翻或者不适用于当前的实际情况，年份较新的期刊更贴合目前开展的现状，当然，相关领域经久不衰的经典之作虽然年份已久，但是也要仔细研读，为自己课题研究奠定足够的理论根底。在这里要重点强调的是注重参阅文献的质量，在文献参阅的过程中，要挑选质量高的文献资料，在教育领域的核心刊物中选取与本课题相关的文献，选择被其它学者引用次数较多的文章进展研读，质量越高的文章权威性也越高，参考价值和指导意义也越大。
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理论在研究中的作用不容无视。理论既能提供一个框架，有助于让研究者明确研究问题，又能系统地、相互联系地鉴别出最重要的因素，为展示研究的各个侧面提供一个准那么，还能很好地反映出需要进一步研究的空白点、弱点和不一致处。理论具有综合功能，它能将某个观点和个别经历整合为一整套的思维框架，使认识更深刻、应用围更加广阔。理论还起着解释和预测的作用，它对已观察到的现象作出解释，并根据现状预测未观察或发现的因素。理论和数据相辅相成，理论赋予数据以意义，因而变得容易承受，数据为理论的获得提供了依据或间接印证了理论。
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理论框架的建立首先要指出研究所采用的主要理论视角，如：社会心理学理论角度看语言学习的情感因素问题；认知心理学图式理论看英语阅读过程；从建构主义理论、语言习得理论看任务型教学等。其次要说明所选理论与研究相关的主要容。如，建构主义强调学习者的主动参与学习过程、强调学习者原有知识和经历背景的作用、强调现实生存环境的作用；语言习得理论强调意义中心活动、强调语言的真实运用。接下来形成包含理论要素的研究思路〔建立理论模型、提出理论假设〕。如：任务型教学的实验研究，采用含有学生主体参与、主动建构、与现实生活密切相关、有真实交际目的等要素的“任务〞作为实验变量。理论假设的提出也是基于相关的理论根底，在现有理论的根底上对研究的结果做出大胆的假设。
研究是用有系统的方法与步骤，找出问题的答案，研究和问题是息息相关的。研究者必须运用一套有系统的方法和步骤来创新题目。包括：〔1〕观察所收集的资料；〔2〕从该语句的构造猜测其语言现象；〔3〕大胆构思一些假设性的规律来解释这个现象；〔4〕小心求证，在求证的过程中，假设遇到有反例或反证那么必须修正其假设性规律，以符合语言的实际现象。形成研究问题就是确立研究目的，便于研究设计。
在形成研究问题的过程中需要思考以下三个问题：第一，是调查还是实验；第二，选取的数据是量的数据还是质的数据；第三，应该如何获取样本数据。研究问题的选择有五大准那么，第一，先拟定一个自己有浓厚兴趣的题目；第二，尽量缩小题目的研究围；第三，对前人的类似研究做一个彻底的文献探讨；第四，多问问题；第五，提出假设：对研究的问题提出暂时性的答案〔即假设〕，包括需证明的观点和意见，以便测定其合理性。此外还要注意，选题要有相关性，选择非构造性的问题，尽量找跨不同学域的研究问题，问题不应太客观，所要解决问题的围不宜过大。
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研究设计的根本要求有三点。第一，研究必须涉及两个或两个以上的变量关系。例如，某实验研究某教学方法与学生成绩的关系，某调查研究教师对新课程的理解与教龄、学历等关系，某相关研究学习动机与学习成绩的关系。第二，提高研究的在效度。研究的部效度是指在研究的自变量和因变量之间