文档介绍:放飞心灵—让儿童的想象乘上绘画的翅膀
仁寿县珠嘉乡三溪小学校 魏远东
人有一种非常本能的表现欲望,文字语言还没创造之前,我们的祖先用绘画去表达自己对生活的感受和认识,因此绘画也是表达人类思想感情的一种方式,她是文字语言的的鼻学生给出红领巾、太阳、血、苹果……
通过这样的课题训练,大大激发了孩子们的联想力,形象思维、空间思维得到了拓展,增加了他们学习美术的兴趣。
二: 大量表象储藏,提升美术根本素养。
在“涂鸦期”,他们的表达和理解是无拘无束的,表象零碎,不完好,,随着身心的增长,经历的积累,头脑中储藏了大量的表象。如何去表达才能让画面更加完善,这个阶段应该多让他们接触美术根底知识,专业术语,归纳类型,并以课件,教具的形式展现,为他们示范讲解,让他们从理性的角度把握画面。这时儿童的作品进入“概念图式期",他们的画不在盲从和随意。
1: 强调画之有物. 这时期应根据生活范围,身心开展程度归纳出一些有代表性的物象加以训练,得以进步他们的造型才能,、房子、人物动态、小动物、各种花卉蔬菜、梦想中的飞行器等等,让学生每半个月训练一个专题,在班上淘金,张贴于班上影响学生。
2: 引导布局和构图。 布局是孩子们最难处理的,我要求学生心中要有画面的整体,意在笔先,先搞清楚画面中的上下、左右、前中后、和中心有什么物象,是什么关系,按突出主题的原那么,确定物象的大小和祥略处理。,我把它分为假设干类,如“散点式"、“三角形式”、“平行式”、“S型式"、“透视式"、“放射式”、“远中近层次式”等等,想想各个物体放在什么位置,这样思路就明晰了,画面也不再乱。
3:重视根本技能的训练。比方儿童画的常用手法,“勾"、“涂"、“抹”、“染"、“刮”、“印"、“点”、“甩”、“吹”等,教学时我设计专题讲解和演示,让学生去理解和探究。又如绘画步骤假设混乱画面将“花”、“乱”、“脏”等,让学生先想后做,注意绘画顺序和手法的选择。
再如着色时的“冷暖搭配",“明度推移"等等。用笔时,由于情绪、用力的方向、力度而产生的笔触假设加以提炼会给人以形式美。
三:以标准引领儿童画,为他们完美创作导航。
当孩子们接触了大量的有目的性的训练后,他们的头脑中建立起了概念式的画面,进入高年级后,就进入了“写实期",也就是说他们将充分利用这些绘画语言表达自己的思想和感情,让画面走向成功,让个别有资质的学生表现出现
“转型”,比方非常有个性化的表达。
这个时候,美术老师需要做的是为儿童画导航,也就是为他们建立起安康的审美观,用一些标准去引领儿童画。我认为这个标准就是要以人为本,进步艺术素养,塑造完美人格为宗旨,其制定既需要专业原那么,又需要个性化的心理关心,还得为本专业的开展导航。
“主题突出、思想安康”,一幅画同一篇文章一样,都是表达作者思想感情的, 因此绘画的一切要素都要效劳于此,这是画的灵魂。少年儿童犹如一张白纸、一棵幼芽,是早晨初升的太阳,因此画面应该是阳光向上,温馨祥和睦,我反对儿童画沉迷于人间的阴暗东西上。
“构图、布局匠心",远看其势,进看其质,这方面假设设计得好,对欣赏者有一种先声夺