文档介绍：2
湖北省教育学会教师教育分会
关于组织第三批教师教育科研课题申报工作的函
各县、市（区）教育局教师管理科（师训科）、中小学教师继续教育中心（教师进修学校）：
为进一步促进我省群众性教育科研活动的蓬勃开展，使教育科研更好地为教育学会教师教育分会
第三批教师教育科研课题申报指南
为进一步促进我省群众性教育科研活动的蓬勃开展，使教育科研更好地为促进教育改革、实现我省基础教育内涵发展、建设教育强省的目标，特制订《湖北省教育学会教师教育分会第三批教师教育科研课题申报指南》（以下简称《课题申报指南》）。
《课题申报指南》分五个方面，共拟订七十五个研究课题。
根据本会的工作性质和业务范围，《课题申报指南》的课题设计，突出了中小学教师队伍建设这个主题，侧重于当前中小学教师继续教育的现实问题，又紧密关注了新常态下教育教学改革的共生问题，体现了求是、务本、创新的教科研精神。
同时，考虑到中小学教师做课题的一般特点和研究条件，《课题申报指南》所拟课题多聚焦于中、微观层面的小问题、新问题、真问题，这些问题实用性和操作性都比较强，贴近普通学校特别是农村、边远学校的工作实际，符合广大教师尤其是一线教师的科研愿望。
《课题申报指南》的颁发，目的在于通过务实性研究，营造良好的师训课题研究氛围，发掘更多的教师继续教育研究成果，有效地解决教育实践中迫切需要解决的现实问题，更好地促进我省中小学教师的专业化发展，推动基础教育质量的全面提高。
（一）
1. 中小学教师网络研修社区建设研究
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2. 基于网络条件下的培训方式变革研究
3. 教师工作坊与教师专业发展研究
4. 混合研修的问题与对策研究
5.“问题趋动式”培训理论与实践研究
6.“课例观测”在师资培训中的应用研究
7.“县级教师采购式”集中培训研究
8.“世界咖啡汇谈”在教师培训中的应用研究
9.“参与式学习”在县域教师培训的应用研究
10.“置换培训”的实践研究
11.“名师工作室”在教师培训中的作用研究
12. 基于远程条件下的培训项目设计与实施研究
13. 基于网络环境下的教师培训管理的转型提质研究
14. 教师素养、行为、人格对学生心理健康影响研究
15. 骨干教师专业发展的条件、模式、机制研究
16. 教师专业发展的学校促进策略研究
17. 创新农村教师队伍管理体制研究
18. 县级教师培训机构培训者自身指导力行动研究
19. 县级教师培训机构培训者专业发展路径研究
20. 县域内教师流动的有关政策、制度的研究
（二）
1. 流行文化对青少年的影响分析及其对策研究
2. 创造“合适于孩子的教育”的实践研究
3. 对高效课堂若干问题的研究
4. 中小学教研文化建设研究
5. 中小学教师教学风格的内涵及形成研究
6. 民主型班级建设的理论与实践研究
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7. 课堂教学（或学习）方式的转变与创新研究
8. 针对不同潜质学生的培养模式多样化的研究
9. 特长生的培养方法、途径研究
10. 学生自立精神和能力培养研究
11. 绿色、低碳、环保意识和行为培养的研究
12. 开展“琴棋书画”各类活动培养学生广泛意趣的研究
13. 学校隐性德育课程建设研究
14. 教学案例的形成与应用研究
15. 草根化科研在教师专业化发展中的地位及其形式研究
16. 中小学教师科研素质培养路径研究
17. 以教研组为载体的研究型教师专业发展策略研究
18. 新课改纵深阶段的教师心理冲突与调适研究
19. 新时期中小学教师职业价值观的特征与形成研究
20. 中小学教师人文素养的提升与拓展研究
（三）
1．发挥乡镇中心幼儿园的辐射指导作用，提高农村学前教育水平研究
2．基于幼儿园实践的幼儿教师发展评价研究
3．园本教研促进幼儿教师专业发展研究
4.“幼儿园以游戏为基本活动”的现状与对策研究
5．学前教育“小学化”倾向的危害及对策研究
6. 小班幼儿语言游戏的设计与实施研究
7. 幼儿团结互助和利他精神的培养的实践研究
8. 开展民间游戏提升大班幼儿语言情感表达能力的实践研究
9. 在园本培训中提升教师教学技能的实践研究
10. 幼儿园特殊儿童个别化管理的实践研究
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（四）
1. 信息技术与学科整合的问题归因与化解措施研究
2. 信息技术环境下的教师角色创新和技能升级研究
3. 当前中小学教师信息技术素养的问题与破解研究
4. 简易多媒体环境下的ⅹⅹ学科课堂教学改革研究
5. 交互式电子白板在农村ⅹⅹ学科教学中有效性研究
6. 应用信息技术转变教学行为（或学习方式）研究
7. 教育信息资源的有效开发与利用研究
8. 基于信