文档介绍：游戏中的数学
施教日期 2020 年12 月 28日
教学内容
游戏中的数学
共几课时
1
课型
活动
第几课时
1
教学目的
1、使学生在数学游戏的过程中能主动寻求用“倒推"的策略给数学游戏解密，找到规律并能根据游戏中的数学
施教日期 2020 年12 月 28日
教学内容
游戏中的数学
共几课时
1
课型
活动
第几课时
1
教学目的
1、使学生在数学游戏的过程中能主动寻求用“倒推"的策略给数学游戏解密，找到规律并能根据不同的游戏规那么做出合理的判断，争取获胜的先机 .
2、使学生在游戏的过程中不断反思,感受“逆推”的策略对于解决特定问题的价值，进一步开展分析、综合和简单的推理才能。
3、在游戏的过程中感受数学的魅力,进步学生学习数学的兴趣。
教学重难点
在游戏的过程中能发现规律并能用“倒推"的策略给游戏解密。
教学资源
研究数学问题经常有两条线索:一条是从事情的起始状态，根据将要发生的变化，推断完毕时的状态；另一条是从事情的完毕状态,联络已经发生的变化，追溯起始状态。学生比较习惯用前一条线索分析数量关系和解决实际问题，但是,有些问题用后一种思路去解决是比较方便的。因为学生已经初步接触了“倒推法”，而且爱玩游戏是孩子的天性，这些都是孩子学习的根底和动力。
学程预设
导学策略
设计意图
课前小游戏
猜数游戏
一、 导入游戏
。
，给全班同学过目，大家把牌默记在心里（这时老师背过身去，不允许看牌）
把你看到的数字乘2、加3、乘5、减25，把最后的答案告诉老师.
自己心里想一个数，把你心里所想的数加18、加136、减27减去你心里所想的数，答案是127.
数学是思维的体操，数学很好玩，今天老师和大家一起玩一玩数学小游戏。
出示课题：游戏中的数学
版块一：
1。魔术师刘谦玩牌的图片.
2。今天，老师也想当一回魔术师，给大家变个魔术，欢送吗？
在课前利用1——2分钟玩一下有趣的猜数游戏，能激起学生的好奇心，从而对接下来的活动产生期待.
刘谦是孩子们熟悉和喜欢的魔术大师，利用这一素材引入从而让孩子们主动探究出用
考虑：怎样根据最后的结果猜出一开场所抽中的牌的。
4。讨论得出结论:只要把最后的结果加25、除以5、减3、除以2就可以了。
5．小组内玩游戏。
一生抽牌并按照老师给出的计算顺序计算出最后结果，其他学生猜牌并比谁猜的快.
探究游戏
1。抢“花片”
请两位学生玩游戏
其他学生预测一下谁会赢并说明理由.
。
提问：老师是不是真的像刘谦那样会变呢？这个魔术中有没有什么奥秘呢?
4。结果开场，根据事物的变化倒过来想,从而回到起始状态,在我们数学上称为“倒推"
出示：倒推
5．褒扬发现规律的学生并总结规律。
小结：在这个游戏中,假设单用倒推的策略太慢，假设能运用倒推的策略同时能找到规律，我们就可以迅速、准确的知道答案.
出示：找规律
“倒推”的策略解决问题。
在