文档介绍：《角的度量》教学反思
《角的度量》这是单元中的一个重点，。根据本班的特点制定教学目的时拟订了这样四条：（1）认识量角器；（2）会读出量角器上角的度数;（3）会用量角器《角的度量》教学反思
《角的度量》这是单元中的一个重点，。根据本班的特点制定教学目的时拟订了这样四条：（1）认识量角器；（2）会读出量角器上角的度数;（3）会用量角器量出角的度数；（4）培养动手操作才能和空间想象才能。
本节课我认为充分表达了数学课程标准的新理念，主要有如下几个突出的特点。
1、 在活动中探究,感受数学知识。
我首先从学生比较喜欢的美术课中的人物简笔画入手，不仅复习了上节课中有关角的知识，而且引出了本节课的教学内容，从而激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。学习活动中,学生更愿意自己去经历、去理论。学生或许会相信老师告诉他的,但更愿意相信自己所看到的,亲身经历的事，这就是一种“体验"。在教学中，我注重优化课堂教学过程和方法，通过学生的实际观察-—操作—-验证而得出的结论。（精品文档请下载）
2、鼓励学生独立考虑,引导学生自主探究、合作交流，让学生做学习的主人.
在合作学习中，我自始自终都是作为配角,起到引导的作用，学生才是主角，是学习的主体。通过师生之间、生生之间、組和组之间的互相启发、互相评价,获得正确的结论，，多巡视，和学生一起活动，，努力创设一个民主、平等、和谐的课堂气氛。（精品文档请下载）
3、在游戏练习中升华,挖掘数学的应用价值，学以致用是现代素质教育的追求,也是成功学习的内在规律。这节课后,设计了勇夺智慧星的环节，把本节课的知识融入到生动有趣的游戏中，不仅调动了学生的学习积极性，更让学生经历了数学知识的应用过程。
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通过学生的练习反响情况来看，大部分学生能正确地摆放量角器，量出角的度数，也屡次出现了内、外圈刻度看错的情况。还应该进一步指导学生在量角之前先判断是钝角还是锐角，再读度数，这样就可以防止错误。（精品文档请下载）