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第 2 页 共 可能的与学生的认知基础发生联系。
讲授应留意培育学生的学科思维。
讲授应具有启发性。
讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清楚、精确、简练，条理清晰、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。
讲授法的优点是老师简单限制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学学问。但假如运用不好，学生学****的主动性、主动性不易发挥，就会出现老师满堂灌、学生被好听的局面。
探讨法是在老师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过探讨或辩论活动，获得学问或巩固学问的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参与活动，可以培育合作精神，激发学生的学****爱好，提高学生学****的独立性。一般在高年级学生或***教学中采纳。运用探讨法的基本要求是：
探讨的问题要具有吸引力。探讨前老师应提出探讨题和探讨的详细要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查探讨，仔细写好发言提纲。
探讨时，要擅长启发引导学生自由发表看法。探讨要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。
探讨结束时，老师应进行小结，概括探讨的状况，使学生获得正确的观点和系统的学问。
演示法是老师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性试验，让学生通过视察获得感性相识的教学方法。是一种协助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合运用。运用演示法的基本要求是：
目的要明确
现象要明显且简单视察
尽量解除次要因素或减小次要因素的影响
练****法是学生在老师的指导下巩固学问、运用学问、形成技能技巧的方法。在教学中，练****法被各科教学广泛采纳。练****一般可分为以下几种：
其一，语言的练****包括口头语言和书面语言的练****旨在培育学生的表达实力。
其二，解答问题的练****包括口头和书面解答问题的练****旨在培育学生运用学问解决问题的实力。
其三，实际操作的练****旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。