文档介绍：.
《狐假虎威》教学设计
浪河小学 周冉
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、分角色演一演“ 狐假虎威 ”的故事，并试着把“神气活现” “摇头摆尾”“大 摇大摆”“半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
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《狐假虎威》教学设计
浪河小学 周冉
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、分角色演一演“ 狐假虎威 ”的故事，并试着把“神气活现” “摇头摆尾”“大 摇大摆”“半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。
教学过程：
一、***导入 1．师：老师这里有两张图片（出示狐狸和老虎的图片）说说你对它们的印象。 3．你们觉得狐狸和老虎谁更厉害？（生回答）可是有一只狐狸却说它比老虎更 厉害呢，这是怎么回事？我们一起走进课文《狐假虎威》 （板书课题，生齐读课 题）
4. 看到课题，你们会有什么样的想法和疑问？ （预设：假是什么意思？威是什么 意思？）
二、复****巩固
（出示要认的生字 ）
1. 小老师带读
2. 开火车读
3. 游戏识字：开汽车
4. 出示词语：男女生赛读
三、初读课文，整体感知
1. 先听课文录音，注意听准字音，
2. 用自己喜欢的方式读课文，边读边想一想：课文讲了一件什么故事？ （设计意图：初步感知课文，培养学生概括以及说话的能力。 ）
四、精读课文，指导朗读。
（一）学****第一自然段。
1、过渡：“狐假虎威” 这个故事是怎么开始的呢？让我们一起来读读课文的第一 自然段。（生齐读）
2、从这段中我们能感受到什么？ （老虎很厉害） 从哪几个词语可以看出来？ （窜、 扑、逮）
3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。 “窜”是什么意思？（逃 跑）
5、谁愿意用动作把这一段演出来？（老师读，学生表演，评价）
（二）学****2〜7自然段 过渡：狐狸被老虎逮住了，但它甘心成为老虎的美餐？（不甘心）那狐狸又说了 什么呢？请同学们小组合作学****2~7自然段。
课件出示：
（1）分角色朗读课文 2—7自然段，用“ ———— ”画出狐狸说的话，用 “~~~~~~”画出老虎说的话，注意提示狐狸和老虎的语气、神情和动作的词。
（ 2）同桌讨论：说说应该用怎样的语气读老虎和狐狸的话。 汇报交流：
♦出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
1、什么是眼珠子骨碌一转？做做看 。（学生：骨碌碌一转）
2、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）
3、想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声 音拉长）
请你来扯着嗓子问老虎！ （学生读：你敢吃我？）
4、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮 胆，让老虎不敢吃它。 ）
5、谁愿意来当当小狐狸，看看能不能吓住老虎。 （指名读、齐读第二自然段，评 价）
过渡：老虎听了狐狸的话是什么反应呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？
♦出示：“为什么不敢？ ”老虎一愣。 为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）此时老虎是害怕狐狸吗？