文档介绍：课题:折扣
【教材根据】
人教版六年级数学上册第五单元《折扣》
【设计思想】
结合生活实际创设购物情境，使学消费生共鸣，激发学生的学****兴趣，同时让学生联络起自己的生活经历。初步感受折扣的意义,并通过阅读教材进一步理解折扣的含义。通预设情境,引入新课.
师：同学们喜欢逛商场吗？老师也喜欢，那我们大家一起去逛商场好吗?看看你有什么新的发现。(课件出示情境图）（精品文档请下载）
师：同学们刚刚看到了一个新词语“打折”谁知道是什么呀！其实打折就是商家降低出售商品,是商家的一种促销手段。今天我们就来学****有关“折扣”方面的知识.（精品文档请下载）
板书课题：折扣
三、情境图引入，学****新知。
1、（课件出示)好消息：本店为庆贺店庆五周年，特举办大酬宾活动，凡在12月25日～30日在本店购置商品,电器九折，其他商品八五折。（精品文档请下载）
师:读了这那么消息,你有什么想法?你是怎么理解九折、八五折的。
师：假设想搞清楚九折、八五折的详细含义,请同学们自学课本97页第一段内容，搞清楚两个问题
（1)什么叫折扣？
（2）几折用分数怎么表示?百分数呢？
(3）学生齐读“折扣”概念。
2、练****八折：（ ）% 九五折:（ ）％
师:八折表示什么?(如今商品的价格是原来价格的80％)
九五折表示什么?（学生自己说出：如今的价格是原来价格的95％）
3、（课件出示）例题4(1)
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元,如今商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
师问：怎么理解八五折呢？把谁看作单位“1”？
要求这辆车用了多少钱就是求什么？（就是求180元的85%是多少？)
生:独立列式解答,一生板演,讲评。
180×85％=153(元）
答：买这两自行车用了153元。
4、（课件出示）例题4（2)
爸爸买了一个 随身听，原价160元，如今只花了九折的钱，比原价廉价多少钱？
（1)师问：“花了九折的钱”你是怎理解的？（如今的售价是原价的90%)“比原价廉价了多少钱”怎样求？［一种是求出现价和原价进展比较；另一种是，如今售价是原价的90%，那现价比原价廉价了（1-90％）,廉价了多少钱，就是求原价的是多少。］（精品文档请下载）
列式解答：160-160×90%
=160-144
=16（元）
（2）学生通过讨论,得出算式，相机讲评。
160×（1—90%)
=160×10％
=16(元）
5、小结：解题的观点是什么？
求折扣问题的数量关系和“求一个数的几分之几是多少"的问题一样吗？用什么方法计算?
6、练****完成课本第97页的做一做。）（课件出示）
(1)提问：六五折、七折、八八折各表是什么？
（2） 学生完成，三生板演，集体讲评.
四、联络实际,稳固新知。
(课件出示)好消息：
（1）买黄金伙伴一律打八折。
（2)全场服装一律七折.
（3）黄金饰品四折起。
（4）惊爆价“一楼皮鞋七折七折，有会员卡再享受折上折——九五折"
师问：看了商家这那么消息，你明白了它的意思吗？请选择几条其中几条解