文档介绍：用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班主题一：奖励（2）
黄金规那么
上的“黄金规那么”，把它挂起来。每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规那么”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”，或每个月，将所有纸要获得奖励所必须做的，那他在这件事上就不会表现出太多的创造性.
因此，关键是奖励带给受奖励者的感受。假设让人感到他为了获得什么才去做什么，那么他就感受不到这件事本身的价值了。
有一个老笑话：一个经常被邻家顽童辱骂的老头，为了制止孩子们的辱骂,想出了一个主意。他告诉那些孩子,假设他们周二再来对他辱骂，他就给他们1美元。那些孩子兴冲冲地来了，拿到了1美元,但老头告诉他们，周三他只能给他们25美分。他们周三也来了，辱骂完后得到了25美分,之后老头告诉他们，周四只能给他们1美分。“别做梦了。”孩子们说，然后就再也没有回来辱骂他了。
任何任务,无论曾经使人感到多么愉快，一旦被当作手段而非目的后，就会被“贬值"。有研究者让幼儿园的孩子必须玩一个游戏后,，但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。
对于创造性的工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为一种控制性措施。创造性工作只能被允许出现，而不能强迫产生。
■最经济的奖励方式
·休息时为大家选择游戏
·跟自己的一个朋友多休息几分钟
·老师讲故事的时候坐在老师旁边
·教会全班同学自己最喜欢的游戏
·老师给家长打报喜
·做一天老师的小助手
·读书或讲故事给大家听
·在黑板上作画
·选择这周的值日内容
·跟老师或校长一起漫步
·为班或年级设计一块公告板
■积分奖励品:
书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品(网球拍、棒球手套、足球、篮球等）.
■适宜中学生的奖励：
跟朋友同桌、更多学分、获准作业时听音乐、观看有趣录像、下课前5分钟自由讨论、减少作业量、音乐和录像碟片优惠券。
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主题一：奖励(4）
■社会性奖励
“社会性奖励(social rewards）”包括关注、褒扬和感谢，相比玩具和食物，更被很多孩子看重。像轻拍肩膀这样的手势，口头褒扬（单独的或当着其他同学的面），点头和微笑,对学生来说都可能意味深长。这类型的社会性奖励是对孩子自身价值的很好确实认。（精品文档请下载）
■褒扬的误区
褒扬有助于提升学生的自尊心、自主性、自立感、成就感和学****积极性。但假设褒扬成为了一种控制手段，会减少被褒扬者的内在动力。如“很好，你在做你应该做的”会降低孩子的内在动力.“我褒扬（奖励）你,是因为我认识到你工作的价值"，和“你得到这个褒扬（奖励）是因为你到达了我的要求”,这两句话的效果显然是不同的。（精品文档请下载）
■常用英文褒扬用语（第一部分）
You're on the right track now! 你如今上路了!
Fine！ 好!
Much better! 好多了。
That's really .
That’s right! 不错！
That’s good. 好.
Congratulations. You got it right！ 祝贺你，你答对了。
You’re really working hard today。 你今天真的很用功.
You are very good at that. 你可是你的长项。
Good work! 干得好!
Nice going. 做得不错.
You’re really going to town。 你真的找对路了。
Outstanding！ 太出色了！
That's great. 棒极了。
That's it. 正是如此.
I'm very proud of you. 我为你感到骄傲。
I like that。 我喜欢。
Not bad. 不错.
Keep working on it。 You’re imoving. 继续努力，你在进步.
You are learning fast。 你学得真快！
Nothing can stop you now. 如今什么都阻挡不了你了。
That’s the way to do it。 正是这个方法。
You've got your brain in gear today. 你今天脑子转得很快。
That’s better. 这样好多了。
That was first class work。 一流水准.
Excellent! 真是出类拔萃！
That’s the best ever。 没有比这更好的了。
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■有效的褒扬和无