文档介绍：语文标点符号教学设计
课标在各个年段的写话和阅读目的中都提出标点符号的教学要求：“根据表达的需要，,体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。学习使用逗号、句号、问号、感慨号;三四年级学生语文标点符号教学设计
课标在各个年段的写话和阅读目的中都提出标点符号的教学要求：“根据表达的需要，,体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。学习使用逗号、句号、问号、感慨号;三四年级学生要在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法,理解冒号、引号的一般用法；并会使用冒号、引号；五六年级学生要在理解课文的过程中，体会顿号和逗号、分号和句号的不同用法，并会使用常用的标点符号”.细品这些内容，我们会发现课标对标点符号的教学并不是要求一步到位的，“初步认识”“加深理解”“学会使用”这三个阶段。老师应捕捉教材中典型的例子给不同年段的学生设计相应的教学策略，以促使学生认识、理解并能正确使用标点符号。下面，我就结合自己的教学经历谈谈对“引号”的教学:
1。初步认识
《小雨点儿》“指导学生认识引号”作为本课教学的目的之一。我是这样指导的：（精品文档请下载）
师：半空中，大雨点儿怎么问小雨点儿呀?谁来当当大雨点儿来问问?
生：你要到哪里去？
（出示文中的句子，但去掉了引号：半空中，大雨点儿问小雨点儿：你到哪里去？）
师：认真读读黑板上的这个句子，再读读文中的这个句子，看看它们哪里不一样？
生:黑板上的句子少了四个像豆芽一样的东西.
师：这四个像豆芽一样的东西可不是普通的东西。它是一种很有用的标点符号！名字叫“引号"。(相机板书）跟老师叫叫它吧！（精品文档请下载）
（生跟师读）
师:知道文中为什么要给“你到哪里去”这句话标上引号吗？
生：因为这句话是大雨点儿说的话。
师：对，直接引用别人说的话要用上“引号”.引号的作用还有很多,我们会在以后的学习中渐渐理解。如今我们先来观察引号的形状，看看怎样才能把它写正确、漂亮.（精品文档请下载）
(师指导学生在方格中书写引号，需要指出的是前引号应写在右上格,后引号应写在左上格.）
2。加深理解
《“红领巾”真好》题中的“红领巾”加上了引号，：（精品文档请下载）
（生齐读课题）
师：读了课题,有什么发现或有什么问题吗？
生：我发现题目中的“红领巾"加上了引号。
生：红领巾又不是人，怎么说它真好呢？
生:红领巾为什么要加上引号呢？
师：小朋友又会发现又会提问，真了不起!课文中还有好几处“红领巾”加引号的地方呢！让我们赶快去读读课文,看看它们为什么要加上引号。（精品文档请下载）
(生自由读课文后，师指名学生分节读课文）
师：找到课文中红领巾加引号的句子了吗？在第几小节里？
生:第3小节。
出示第3小节诗：
清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请保护小鸟！"
小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好!"
师：自己再读读，边读边看图。看看这节诗写什么。
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