文档介绍：word
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课例研究教案
〔精品教案〕
基因工程与其应用
授 课 人：
日 期：
讲明EcoR1限制酶和黏性末端的概念，帮助学生理解。为接下来的实际操作奠定知识根底
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试一试：假设这是一段苏云金芽孢杆菌的DN***段，我们怎样提取出来我们想要的抗虫基因呢？
PPT显示一段DNA序列，全班同学4人为一组，分发写好某段DNA序列的硬卡纸，剪刀。根据所讲内容，以大肠杆菌的EcoR1限制酶为例，小组讨论剪切得到一段目的基因〔讲解目的基因的概念〕，并回答如下问题：
，需要用限制酶切几个切口？可产生几个黏性末端？
？不同的限制酶呢？
〔PPT动画展示并讲解小练****br/>我们通过刚刚的练****知道，两种来源不同的DNA用同种限制酶切割后，得到一样的黏性末端，并且末端可以相互黏合，也就是能够进展碱基互补配对，如下列图，问：我们得到的这段重组DNA序列完整吗？
小组合作，找到特定切点，在G和A之间切开，得到黏性末端，学生派代表上台展示操作过程，并讨论回答如下问题：
，需要用限制酶切4个切口，可产生4个黏性末端。
，不同的限制酶得到的黏性末端不同。
结合刚学过的知识，思考并回答如下问题：这段重组DNA序列不完整，在G和A之间存在缺口。
亮点一：创设模拟实验，加深内容学****通过讲解和相关的PPT演示，学****基因的剪刀—限制性核酸内切酶，灵活运用知识，培养动手操作能力。结合问题，拓展知识面。
引出基因的针线—DNA连接酶，引发思考。
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缺口就由第二个工具DNA连接酶来发挥作用。〔板书：基因的针线—DNA连接酶〕
DNA连接酶通过在两个DN***段之间形成磷酸二酯键来缝补。
以刚刚的小练****学生做出的黏性末端为教具，展示4个黏性末端碱基互补配对，并且用胶带模拟DNA连接酶的的操作过程。
思考题：在DNA分子复制中我们学过一种酶，它也能形成磷酸二酯键，问：这是什么酶？
问：那在连接黏性末端时，我们为什么用DNA连接酶而不用DNA聚合酶，二者的区别是什么？ 〔结合表格进展讲解〕
阅读课本，找到DNA连接酶的作用
识记DNA连接酶的作用。
结合讲解，找到能够碱基互补配对的黏性末端，识记DNA连接酶的操作过程。
答：DNA聚合酶
思考DNA连接酶与DNA聚合酶的异同，并回答： DNA连接酶是在两个DN***段之间形成磷酸二酯键,不需要模板。DNA聚合酶是以一条DNA链为模板，将单个核苷酸通过磷酸二酯键连接到正在合成的DNA链中，形成一条与模板链互补的DNA链。
引出DNA连接酶的作用。
帮助学生直观学****DNA连接酶的作用特点。
亮点二：联系旧知识，新旧知识进展比照。回顾旧知识，将旧知识与新知识严密连接，比拟二者不同，达到对知识的梳理与总结。培养学生将新旧知识联系起来的能力。
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复****br/>我们提出来的抗虫棉基因是很难直接导入棉花细胞的，这时候我们就需要分子运输车—基因的运载体的帮助。
〔板书：基因的运载体〕
讲解：
种类：常见的运载体有质粒，噬菌体，动植物病毒等。
作用：将目的基因导入受体细胞。
提出问题：运载体的必要条件是什么？
列出四个问题供大家思考，小组查阅相关知识并讨论解决问题。
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,你如何去