文档介绍：《蹲踞式跳远》理论课教学设计
石庄初中张建宏
一、 指导思想
在初中体育新课程标准的教学理念指导下，坚持”安康第一”的指导思想，以学生开展为中心,重视学生的主体地位。关注个体差异和不同需求，确保每一个学生受益。进一步开展学生的自主、创《蹲踞式跳远》理论课教学设计
石庄初中张建宏
一、 指导思想
在初中体育新课程标准的教学理念指导下，坚持”安康第一”的指导思想，以学生开展为中心,重视学生的主体地位。关注个体差异和不同需求，确保每一个学生受益。进一步开展学生的自主、创新、探究和合作的才能，让学生充分施展自己的才华,；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。课堂中营造宽松和谐的学练气氛，给学生一定的时间和空间,让学生在体育教学中学得开心、学得轻松，使学生在玩中学、玩中乐、玩中育,并适当通过各种游戏调动学生学习蹲踞式跳远技术动作的积极性,更好地进步教学质量,提升教学效果。
二、 教材分析
蹲踞式跳远是学生较喜欢的一种体育工程，对增强学生体质、进步学生的体能、运动技巧都起到很好的作用，所以在初中体育教学中占有重要的地位。蹲踞式跳远的动作由助跑——起跳-—腾空—-落地四个部分组成，本节课把蹲踞式跳远的腾空技术作为主教材,技术要求高，而大部分的学生在起跳瞬间接腾空动作时存在恐惧心理,腾空后不能控制自己的体位，也就失去了平衡感，所以老师应重点启发、引导学生学习正确的动作方法，力求在本节课上能帮助学生抑制恐惧。通过反复练习、伙伴间讨论等方式掌握腾空动作。
在教学过程中融入轻快的音乐和创新的游戏，进步学生的学习积极性,树立自信，增强学习效率,尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣
三、  学情分析
初中一年级学生的特征，大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问,同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，不喜欢机械的统一要求和墨守成规。学生的体能状况较好，其身体的活动才能具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、，并已根本掌握。
四、  目的要求
1、  运动参和目的：通过本课教、学、游戏，激发全体学生能积极参和本课内容学练，培养和进步学生对体育活动的积极性，养成良好的锻炼习惯和终身体育意识。
2、  运动技能目的：开展灵敏素质，进步跳跃才能和动作的协调性，初步掌握起跳腾空的方法，具有一定的腾空高度,开展身体协调性和弹跳力。
3、  情境目的：通过学习充分展现自我，抑制困难超越障碍，增强自信;培养英勇、果断、顽强的品质。
五、   教学方法
1、  老师讲解示范，学生观察模拟.
2、  分小组练习,互相促进。
3、  练习中纠正同学动作,并给予鼓励.
4、  游戏练习,在欢乐游戏中表达动