文档介绍：《乘加乘减》教学反思
本节课是在学生初步认识了乘法的意义和学习了 2-5的乘法 口诀的基础上进行教学的。本课内容 编排的目的是帮助学生加深对 乘法意义的理解。也就是当若干分中有一份与其中一份的数量不同 时，可以先用乘法求几个相同加 数的和《乘加乘减》教学反思
本节课是在学生初步认识了乘法的意义和学习了 2-5的乘法 口诀的基础上进行教学的。本课内容 编排的目的是帮助学生加深对 乘法意义的理解。也就是当若干分中有一份与其中一份的数量不同 时，可以先用乘法求几个相同加 数的和，再加上不同的数也可以假 设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。通过本节课的学习，要 使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不 一样的。让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题 的不同方法，体验策略的多样化。学生已初步认识了乘法，学习了 2-5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来 计算的意识。本节课我以学生为主体，运用自主探究教学模式进行教 学。基于对教材的理解，我的教学设计从以下几个方面着手算与用 的结合。
1、利用主题图，小熊掰了一个玉米棒高兴的走了，小鸟提出“还 剩几个玉米棒”的问题，几只小青蛙帮小鸟解决问题。以用引算。通 过展示主题图，让学生观察共有多少个玉米棒，学生能看出每株有3 个玉米棒，共有4株，并列出算式3x4=12个，接着用小熊掰玉米, 展示玉米数量的变化过程，问还剩多少个玉米？学生第一反应是 12-1=11个，那么12是怎么来的呢？有学生说是数出来的，有学 生可以说出3x4,列综合算式：3x4-1,接着找几名学生说说这种方 法：原来每株有3个，有4株，所以是3x4,小熊掰走一个，所 以 3x4-1 o
2、 让学生观察今天的算式跟以往有什么不同，学生能说出：以前 是乘法，今天是乘加乘减，从而提出数学问题，引出本节课的主要教
学内容一一乘加、乘减式题，是设置主题图的用意之一，也是本节 课的第一次算用结合一一以用引算。从乘加、乘减式题的得出，让学 生感知算式与图意的内在联系，并通过尝试计算来印证直观认识是本 节课的第二次算用结合。设计中，我充分注意了这两次算用结合并 力图体现其结合。继而问学生，3x4-1这个算式先算什么？ 3X3+2 先