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2022《想北平》教学设计 想北平教学设计教案 3.docx

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语法语, ○把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。
(前半句用了反复手法,在法国,韩少功异样孤独,因为他离开了熟识的环境,熟识的人群,熟识的文化,甚至熟识的母语,一种巨大的孤独感自然而然就产生了,强调作者置身法语的环境中的无可奈何,甚至反感。后半句运用了比方和夸张的手法,写出作者巨大的孤独无助感,这种孤独孤独感就犹如在监狱,为下文思乡作打算。 )
2因为在下一个钟头,下一刻钟,下一分钟,你就不知道该干什么。 ○(反复手法,表现无聊空虚到极致,有步步紧逼的感觉,作者被压迫得透不过气来) 3这个城市不属于你, ○除了全部的服务都要你付钱外,这里的一切声响都弃你而去,奔赴它们既定的目的,与你没有什么关系。










(抓关键词,“弃你而去”“没什么关系”“不知道”,我们每个人都生活在声响的包围中,每种声音都为你而来,比如:早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音,是在为你打算早餐;晚上你房门钥匙的转动声,是爸爸来看你是否弄掉了被子;学校的铃声是在督促你学****街上的汽笛声是在提示你留意行车平安„„表现一种被放逐、孤立的感觉,迷茫无助) 然而在法国韩少功的耳朵里,这里一切声响都弃他而去„„他觉得孤独,他觉得孤独。
4你到了悬崖的边缘,前面是宁静的深谷,不,连深谷也不是。深谷还可以 ○使你粉身碎骨,使你头破血流,使你感受到实在,那不是深谷,那里什么也没有,你跳下去不会有任何声音和光影,只有虚空。
(比方,将作者“身处异地的那种孤独空虚感”比成“站在一个没有底的悬崖边”,形象地描述了作者离开故土后没有着落的空虚。)
(将抽象的无形的情感——孤独与空虚,写得详细化、形象化。) 5对吊灯做第六次或六十次探讨,这时候你可以知道,你差不多起先发疯。 ○










(夸张了的细微环节描写,对吊灯做第六次探讨已经让人倍感无聊了,更何况是第六十次?那简直是让人发疯,这一细微环节描写更加突出了作者身在异乡的孤独无聊,极易引发作者的思乡情结。) 6即使能活得好,我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车?(改成陈述句) ○
2 (反问,借代 以部分——法国的面包和雷诺牌汽车,代全体——法国的优裕的物质生活,表面流行的出国热在作者的眼里也不屑一提)
(二)心归家乡:(
5、6段)(10分钟)
1、师:于是,在这种既没有志气有没有爱好的状况下,文章自然而然地过渡到“心归家乡”,表达对家乡的惦念,下面由老师朗读
5、6两段。其余同学思索这样一个问题让作者惦念的,感到亲切、激烈的究竟是家乡的什么呢 ? 归纳:第5小节:家乡的亲人,这一段中作者给我们想象了一幅充溢温情的画面,告知我们人们无论走到哪里,都没法时常常感怀身后远远的一片热土,家乡有他的亲人,家乡有他的过去,人们对家乡的这份感情不会因为时间的消逝和距离的遥远而冲淡,反而会积淀得越来越浓。










第6小节:家乡的景与物:这里作者没有干脆描写家乡的景色。作者写到听到舒伯特的某支独唱曲,想象到的却经常是家乡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头。
从这里我们可以看出作者的归乡缘由之二:惦念家乡的亲人,景与物。
2、师:下面探讨一个句子,思索作者是如何来抒发自己的思乡之情的? 1但我信任全部雄浑的男声独唱都应当是献给家乡的。○就像我信任全部的