文档介绍：《名著〈水浒传>推荐和阅读》教学设计
一、教学目的
1、进一步进步学生读整本书的才能；
2、引导学生用略读和精读相结合的方法，理解全书的内容，熟悉精彩片断；
3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物；
4、引导学生初步理解小说的《名著〈水浒传>推荐和阅读》教学设计
一、教学目的
1、进一步进步学生读整本书的才能；
2、引导学生用略读和精读相结合的方法，理解全书的内容，熟悉精彩片断；
3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物；
4、引导学生初步理解小说的一些艺术手法；
5、在一系列理论活动中开展学生多向思维的才能,进步学生的语言综合素养。
二、教学重点
1、教会学生略读和精读的方法;
2、分析小说中的主要人物；
三、教学难点
引导学生初步理解小说的一些艺术手法；
四、教学步骤
㈠、推荐阅读
1．提早一至两个月布置学生阅读《水浒传》全书，引导学生采用略读方法，理解全书内容，复述故事情节等。
2．介绍作者、作品
⑴作者介绍：施耐庵（1296～1370？)元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士,做过官,和当道不合，弃官回家，从事著述。和刘青田为同门师兄弟,青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌,天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初,隐于江阴,设馆授徒,，当验如响；邻近有病者,自往诊视，药之无不愈,群诧为神。自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅,，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙,坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因此致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰:
“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。
⑵介绍作品:《水浒传》也称《水浒》、《忠义水传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，如今大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说,并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的根底上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山"，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。，是由小到大，由个人对抗到集体行动，由无组织到有组织,最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。
作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，对抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆,所谓“不赦”的罪人，个个可敬得意,光辉动人。对封建阶级的黑暗权利那么尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等,到上层的梁中书、高廉之流，和他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，