文档介绍：第 1 页
科目
英语
年级
五
班级
1,2
时间
年 月 日
课题
l ？
节次
1
教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）
1．词汇：能听懂、会说、认读新单词，, a .
’s . ’s . . ’s .
全班分为两个大组，比赛朗读D部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。
3 作业布置（）
教学后记
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科目
英语
年级
5
班级
1,2
时间
年 月 日
课题
l ？
节次
2
教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）
1．词汇：能听懂、运用新单词，, ，，，。
2．句型：能初步询问他人“ / ？”并能运用“ . ”“ .”介绍他人外貌。
3．歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，
教材分析（含重点、难点、关键点）
1．重点：能运用E部分问题提示与写作模块描述他人外貌。
2、难点：F部分作为D部分阅读文章的拓展，能补充一些地道的英语表达，但是在理解上有一定的难度。有生词：。
教法提示
单词卡片，教学磁带
教学过程设计（含作业安排）
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1 热身/复习()
1．.
2．
收集、挑选3—4张第二课时学生的“ ”肖像作业，反面朝外贴在黑板上。让画画的作者读出外貌描述，其他同学来猜：“ ?”这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。
1 2 3 4
长头发圆脸女生 短头发长脸女生 高个子大眼男孩 矮个子大眼男孩
2新课呈现（）
话题导入。
教师拿出自己与教师的合影，介绍：“ . ’s . a , a . .
I !”
T: ’s ?
T: ’s ?
S1 : / …
S2 : / …
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(引导学生描述最喜爱教师的外貌。)
T: ? ? a ?
S1 : , .
S2: , .
S3 : , a .
…
口头作文
根据写作辅助模块1或课文模块,自主写作。
（所教科目）
（身高）
( )
(中等身高)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
将自己写的读给同桌听。
3角色表演（ ）
情境创设： 与她的朋友在公园里走散了，让学生帮 想办法，并通过广播寻人的方式设计场景，让学生编写对话，并充当广播员。评选出最佳广播员。（ . ? a .）
在模拟广播场景中，学生以小组为单位，通过本课所学句型，进行对话编写与表演，谈论的名字、身高、脸与眼睛。
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4 歌谣表演（’s ）
找出字母组合在单词, 中的发音规律，带到歌谣中去读，反复朗读，读出节奏与韵味来。
5作业布置（）
写一篇小短文，描述自己喜爱的人物的相貌，例如：家庭成员、明星、感动中
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科目
英语
年级
5
班级
1,2
时间
年 月 日
课题
2 I’d a
节次
2
教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）
1．词汇：能听懂、会说、认读新单词, , , ，，
：I’d a . ?
教材分析（含重点、难点、关键点）
1．重点：能听懂、会说、认读新单词, , , ，.
2．难点：“I’d a…/ …”的理解与运用。
教法提示
单词卡片、教学挂图、教学磁带等
教学过程设计（含作业安排）
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1 热身/复习（）
1.
T: … ?
: ...
2
T: ?
: …
要求学生将知道的关于食物与饮料的单