文档介绍：公开课《阿里山纪行》教案
王月琳
教学目的： 
1、学****移步换景的写法.
2、欣赏阿里山的如画美景。 
3、学****以导游身份介绍一处景点。 
教学设想：
1、学生自主、合作学****相结合，老师作一般性的引导、点拨。 
2、借助多媒公开课《阿里山纪行》教案
王月琳
教学目的： 
1、学****移步换景的写法.
2、欣赏阿里山的如画美景。 
3、学****以导游身份介绍一处景点。 
教学设想：
1、学生自主、合作学****相结合，老师作一般性的引导、点拨。 
2、借助多媒体手段创设情境。 
学****过程： 
一、导入（4分钟）  
同学们：如今我们一年中的假期很多，有国庆、五一、中秋、端午等。学生还有暑假、寒假。?（学生发言）（精品文档请下载）
我看咱们好多学生不曾旅游。没关系，今天，我们一起跟随吴功正先生到台湾，走进著名旅游胜地-—阿里山，领略那里的迷人风光!（精品文档请下载）
(板书课题)
二、出示目的，明确学****内容。（3分钟）
三、学****开场
（一)朗读文中的字词，为学****课文作准备。
（二）整体感知
同学们自由朗读课文， 并完成以下任务。 
1、勾画出表示作者游览道路的语句。
2、作者搭乘小火车进山有怎样的独特感觉？
3、从阿里山站到达神木的一路上，都能欣赏到哪些风光？给这些景点分别起个名字。
学生自主学****小组讨论.（10分钟）
老师巡回指导。
学生答复:
1、从台北机场搭机，——-嘉义，改乘森林小火车进山———到了阿里山车站-—从火车站到神木尚有一段路程—--峰回路转，迂曲穿过一片林区,出现一泓水潭——山间的曲径幽路--几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木-—下山的路上。(投影）（精品文档请下载）
2、进山后，小火车在林海中不断爬高、上升,让人感觉温差变化很大，，使人感觉来到了另一个时代，有种古典文化的感觉.（精品文档请下载）
3沿途风景有:
古典风味的森林小火车;清澈的水潭;
静谧的森林;厚密的青苔;
无边的林海；古老的神木。（投影)
(三)理解移步换景的写法.
（四)合作探究,深化理解课文
我来当导游。
同学们，游览景区，要想收获很多，不虚此行，导游的讲解最关键。今天我们就来试着当一次导游，为各位老师、家长、同学，介绍介绍阿里山的各个景区，相信大家都能讲解的清楚、有特点。（精品文档请下载）
1、那么怎样才能成为一个优秀的导游呢?今天我先给大家讲几个根本点。
①、介绍景点：先总体介绍-——再亮点展示——趣闻轶事。
②、语言优美：普通话标准，语言流畅，可以和游客间进展互动交流，
③、仪态自然：在介绍时配以适当的仪态语言，大方得体，具有较强的亲和力.
④、格式：各位游客你们好，我是导游员×××,你们可以称我小×，我如今要给大家介绍的是×××。
……
2、。
(1)老师示范：各位游客你