文档介绍：1 课题: 太史公自序上课时间: 班级: 高一( )学时: 5 学习目标:1、掌握积累常用文言实词和文言虚词“以、而”用法。 2、了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。 3、了解司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。学》产生的历史条件和《史记》全书的体例、规模, 体会司马迁在前人的启迪,决心效法前人,忍辱写《史记》良苦用心。学习过程学习体会资料链接: 1 、课文简介: 《太史公自序》是《史记》的最后一篇,是《史记》的自序,也是司马迁的自传,人们常称它为司马迁自作的列传。不仅一部《史记》总括于此,而且司马迁一生本末也备见于此。是研究司马迁及其《史记》的重要资料。《自序》历述了太史公世谱家学的本末。从重黎氏到司马氏的千余年家世,其父司马谈重老庄之学术思想,司马迁本人成长经历,继父志为太史公,及其著述《史记》之始末, 无不具备于篇中。但作者娓娓道来, 错落有致, 累如贯珠。《自序》明述了作书之本旨, 概述了各篇的写作旨趣。一般说来, 书之为序其义有二:一曰,序者,绪也,所以助读者,使易得其端绪也。二曰,序者,次也,所以明篇次先后之义也。《自序》可以说是兼此二义。推本春秋, 考信六艺, 这一宗旨或殿于卷末, 或冠于篇首, 反复述明; 又分别标明诸篇小序, 申明为某事作某本纪, 为某事作某年表等等,全书纲领体例, 《自序》中莫不灿然明白。读者在读《史记》之前,须将《自序》篇熟读,深沉有得,然后可读诸纪、传、世家;读纪、传、世家若不得其解, 仍须从《自序》中求得。这实乃司马迁在教人读《史记》的方法。 2 、内容说明“藏之名山,副在京师,俟后世圣人君子。”太史公的担心不无道理。《史记》的传播历经坎坷。著称后, 秘而不宣, 将其“藏之名山, 副在京师”, 以防被毁。尽管如此,“汉武帝闻其述《史记》, 取孝景及己本纪览之, 于是大怒, 削而投之。”汉明帝说:“司马迁著书, 成一家之言, 扬名后世。至以身陷刑之故, 反微文刺讥, 贬损当世。”直到司马迁死,“其书稍出,宣帝吮迁外甥平通侯杨恽祖述其书,遂宣偿焉”。西汉对该书的流传控制很严。后东汉、南北朝以及隋唐,对《史记》