文档介绍：《白色鸟》教案设计
一、教学目标：
知识与能力：。
欣赏小说风俗画般的美，抒情诗般的意境以及对少年世界的独特 感悟。
借鉴学****象征的手法，理解题目的含义，探讨主题及人文底蕴。
揣摩作者《白色鸟》教案设计
一、教学目标：
知识与能力：。
欣赏小说风俗画般的美，抒情诗般的意境以及对少年世界的独特 感悟。
借鉴学****象征的手法，理解题目的含义，探讨主题及人文底蕴。
揣摩作者独特的语言风格，精美的艺术构思。
过程与方法：教师引领，自主阅读，探究体验。
情感态度与价值观：使学生珍爱和谐生活，树立正确的是非观。
教学重点：欣赏小说轻灵的语言，诗意的境界，以及对少年世界的独 特感悟。
教学难点：理解题目的含义，作品的主题以及象征手法的运用。
教学流程：
一. 赏读入境：
导入创境：“童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂弯里，臂弯宁静又 温暖。"童年令人回忆，或浪漫或苦涩，但都是一首永不凋零的歌谣, 成为永恒的记忆。我们将共同走进何立伟的《白色鸟》的轻灵、飘逸、 隽永的世界，品味一篇诗化的散文化的小说，解读一段充满烟尘的岁 月。
简介背景：本文中河边的大自然世界宁静美好，但这是和当时的
“文革"时代的荒谬、丑恶和暴力的现实世界相对立的，作者把现实 世界推向遥远的幕后，这里正展开着一个故事，一个悲剧故事，把小 说的内容扩展到了无限。
走近作者：当代作家，短篇小说主要有《石匠留下的歌》《小站》 《萧萧落叶》等，出版了《小城无故事》《天下的小事》《何立伟散
文选》《何立伟漫画集》等20余部个人专著，被译成英、法、德、 日等多种文字传播海外，先后二十多次获国家及省市级各类文学奖。
积累字词：黝黑田腾熠熠踉跄泱泱白皙呢喃蕨蕤
把握脉络，整体感知：
.小说的故事发生在什么季节？什么地点？涉及哪两个主要人物? 明确：夏季，沙滩，一黑一白两少年。
.本文侧重描写的是小说三要素中的哪一要素？
明确：环境。
.小说的高潮在哪里？谈谈你的理解。
明确：锣响了，白色鸟飞了，可谓言有尽而意无穷。
二、悟读品味：
阅读探究，体悟主题：
小说的开篇引用外国民歌《夏天的回忆》引出那一个夏天的故事, 渲染一种神秘的氛围。你认为回忆了那些场景？给你带来了怎样的感 受？
明确：美丽，自由，和谐，安详。
在回忆中不仅仅有甜美，还有丝丝缕缕的伤痛，这潜藏在外婆的 反常表现中，请你结合文句谈谈你悟出了什么？
明确：“外婆”是一个从未正面出场的人物形象，和当时的时代 风云息息相关。她是个善良的知识分子，却惨遭
“政治风暴"的袭击, 她是少年心中的圣母，她从容不迫，笑对命运，是千千万万个知识分 子的缩影，也因此鞭笞了那个时代的荒唐。
请你找出文中关于白色鸟的描写，这和两个少年的生活状态有神似 之处，他们共同交织成一幅祥和的图画，但这一切还是被斗争会的锣 声击碎了，你从白色鸟的惊飞远逝中体会出怎样的言外之意？你是如 何理解这一悲剧的？
（明确："……雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理 那晃眼耀目的羽毛。美丽、安详，而且自由自在……"
“白色鸟"是美好事物的象征，是自由和无忧无虑的少年时代的象 征。引发人产生无尽的遐思。鲁迅先生说过：悲剧就是将人生