文档介绍：“生态课堂"教学框架
教学内容
(第一课时）
上课时间
学****目的
1。通过前置预****和集体交流认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语.
2。能正确、流利、有国文学《金色的草地》，板书课题
2、读了课题你有什么疑问或想法？
二、前置反响，学****生字
：
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣
强调多音字：假、盛
翘舌音：耍、装、察、掌
2。检查字形
  “而”下加“女”，耍耍耍
    “扰"添一撇，拢拢拢
齐读课题
学生质疑：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？
1。以小组为单位检查读音：
小组带读-—开大组火车—-齐读
    “衣"服长肥,装装装
 “取"字会“走”真有趣
三、学****第一、二自然段，感悟草地的得意，蒲公英的有趣
1。出示小组合作学****单：
①四人小组轻声读课文第一、二自然段。
②独立找找草地为什么会是金色的？用“——”划出来。
③想一想：草地和蒲公英给我们带来了哪些快乐?小组交流后派代表答复.
：
问题一：
出示句子：草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
穿插介绍蒲公英的资料：谁理解蒲公英？
蒲公英,多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色,头状花序,结瘦果,褐色，有白色软毛。根茎都可入药。
师：看啊！大片大片的蒲公英盛开了,放眼望去，金光闪闪，美丽极了！一起美美地读。
问题二:兄弟俩在草地上玩耍时的快乐
想象当时草地上空会出现怎样的情景?用“有点像……有点像……还有的像……"练****说话.
这些并不引人注目的蒲公英,这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？
3。小结：看来，这一片金色的草地,,再来读读第一、二自然段吧！
4．师生引读第一、二自然段
四、稳固生字，指导书写
：
“一本正经”说大概的意思
学生做一做相应的动作理解“合拢”
让学生结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况:
学生齐读
想象说话
“绒”、“察”、“瓣”、“拢”
3。学生书写生字
五、作业超市
，自己认为难掌握的可以多写几遍。
2。有条件的同学去找一找蒲公英或者根据图片仔细观察,写一篇观察日记。
师生引读
开火车认读生字并组词
书写生字
完成相关作业
“生态课堂"教学框架
教学内容
2。金色的草地(第二课时）
上课时间
学****目的
、流利、有感情地朗读课文，，对草地的喜欢。
。
★★★3。初步体会课文中一些句子表情达意的作用.
★★★，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
重点难点
重点：
，