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016上半年教师资格笔试已完毕，小编整理了?教育教学知识与能力?真题及答案解析，供您参考。
一、单项选择题
1.“近朱者赤近墨者黑〞说明在人的身心开展中起决定作用的是〔 〕
[答案]：近朱者赤近墨者黑说明了环境对人的决定学期第一堂体育课张教师对学生进展了体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于〔 〕
[答案]：，为以后的教学作为依据，是诊断性评价。
?根底教育课理论?，我国小学现阶段开设的语文、数学、英语等课程改革并设科学、艺术等综合课程，这表达了课程构造具有〔 〕
[答案]：，即表达了新课程构造的综合性，应选A
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二、简答题
。
答案：〔1〕生理的需要〔2〕平安的需要〔3〕归属和爱的需要〔4〕尊重的需要〔5〕认知的需要〔6〕审美的需要〔7〕自我实现的需要马斯洛认为人的低一级的需要得到满足，才会有高一级的需要。生理的需要、平安的需要、归属和爱的需要、尊重的需要是根本需要，也叫缺失的需要；认知的需要、审美的需要、自我实现的需要是成长的需要。
？
答案：可以考虑从以下角度作答，在答题时多把想到的都答上。〔1〕生理的差异。比方身高、体重等方便的差异〔2〕心理的差异。第一，认知上的差异，包括感知觉、记忆、想象和思维。第二，情绪情感和意志的差异。第三，个性心理差异，比方需要兴趣和动机的个性倾向性的差异以及能力气质和性格的个性心理特征的差异。
?小学教师专业标准〔试行〕?中“学生为本的〞的根本概念。
答案：〔1〕尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；〔2〕遵循小学生身心开展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学****安康快乐成长。
三、材料分析题
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，要求留意制作的过程和感受，给作文累计素材。不就，小强的爸爸就气势汹汹来找唐教师，质问唐教师为什么小强一回家就玩泥巴，不学****唐教师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是他爸爸非常生气，就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。
〔1〕评析唐教师与家长的沟通方法。
〔2〕试述家校合作，应遵守的根本要求。
[答案]：
〔1〕唐教师与家长的沟通方法值得学****唐教师与家长的沟通中注意了家长其实是站到了学校的对立面的，只要求学校催促孩子的学****家长不是很注重孩子的教育。针对这种情况，唐教师的沟通方法正是从小强的作文切入，说明了教师布置作业的动机是激发学生的学****的热情，从学生角度取得了家长的认同。如果唐教师借此时机教育家长的冲动，和对孩子开展的无视，可能就更会造成与家长的对抗状态，之后的沟通就会带来麻烦。
〔2〕从以下角度作答：第一，改善家庭与学校的合作关系，注重平等沟通、发挥学校主导，调动家长积极性；第二，提高家庭与学校的合作能力，统一认识，共同承当孩子的教育责任；第三，畅通家庭与学校的合作渠道，资源共享，形成教育合力。第四，提高家庭与学校的合作层次，逐步提高家长的参与感，相互支援，合作共进。
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?分数的根本性质?。采用的导入方式是“猴子分饼〞。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A一块。猴B见到说：“太少了，我要两块。〞猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴B两块。猴C更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。〞于是，猴王又把饼平均切成9块，分给猴C三块。那么同学们，这个猴子这么贪心，你觉得他能吃完吗？
猴子分饼
〔1〕评析杨教师所设计的教学导入环节
〔2〕课堂中常用的导入方式
[答案]:〔1〕杨教师的导入值得学****br/>第一，导入要与教材内容和学生的特点相适应，即针对性；杨教师讲分数的根本性质，每个猴子分的块数不一样但是都是三分之一，并且能结合学生的特点和生活情境设置导入。
第二，导入要有启发性，通过这个情境，并且设问，能够引起学生思考；
第三，导入要有趣味性，猴王分饼的故事能够激发学生上课的热情；
第四，导入要考虑语言的艺术性。教师的导入注重了语言的抑扬顿挫。
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〔2〕导入方法主要有：直观导入、问题导入、情境导入、活动游戏导入、故事导入等。
四、教学设计题
白居易?草?
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
〔1〕描写该诗的意境并分析主题。
〔2〕指导小学二年级学生学****材料，试拟定教学目标。
〔3〕设计针对生字“枯〞的写字指