文档介绍：三年规划年
城南教师开展学校三年规划
教师专业化要求教师具备扎实的学科专业知识和教育专业知识，有较强的教育专业能力，还要有崇高的专业品质。教师专业开展是教育的永恒主题，是学校开展的动力源泉。新课改不仅指向促进学生素质全面提高，也研究。
③成熟型教师
对象：教龄6—12年的青年教师
目标：完成胜任阶段教师到成熟阶段教师的转变。
途径：选择校内外富有教育教学经验的中级教师担任导师，校内师徒双向选择，自愿结对，在理论学****教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。
达成标志：学科教学和班主任工作形成风格，实绩明显，有较强的教育科研能力和相应的研究成果，能主持开展课题研究；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速；有较强的自觉开展意识和能力，主动参加高一层次的学历进修，能为高一级职称评聘做好积极准备。
④专家型教师
对象：教龄13—25年的优秀中青年教师
目标：完成骨干教师到名师的转变
途径：选择名师、教育教学专家担任导师，选派参加高一层次的学历进修，参与学校课程与教学改革，主持开展学校重点课题研究，承当培养骨干教师的任务。
达成标志：逐步形成自己的教育教学特色；个人能完成一门自主拓展型课程校本教材的开发；优良的教科研成果得到推广；在县级层面有一定的知名度，实际教育教学效果在同类学校处于明显优势地位。
五、工作措施
1．构建四个平台
①网络平台
着力建设基于网络的教师开展平台，建设具有较强选择性、实用性的教育教学资源库，鼓励教师积极参与国培研训、网络课程研修等学****活动，创设良好的学****环境，为教育教学提供优质效劳，促进教师之间互动交流、经验共享，提高资源使用效度。
②展示平台
积极实施教师培养工程，进一步做好学科带头人、首席教师、骨干教师的评选工作。积极开展各种业务技能竞赛，坚持开展“课堂教学改革课大赛〞活动，通过组织课堂观摩、教学技能竞赛、说课比赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动，为广阔教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。
③交流平台
邀请名师大家到我校讲学，聘请专家跟进指导，每年有方案地组织学科带头人、骨干教师到教育兴旺地区考察、学****畅通交流渠道，为广阔教师搭建学****平台，拓宽教师教育视野和知识视野，转变教师教育观念，推进素质教育和根底教育课程改革的深入实施，坚持教育教学研究沙龙。
④科研平台
一是建立、健全校本研训制度，构建校本研究共同体，致力于把教研组建设成为学****型、研究型组织，开展“学****型办公室〞评选活动，把共同学****合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。要通过各种教研活动和理论学****提高广阔教师教学分析与设计能力、教学实施与调控能力和教学总结与反思能力，真正能提高教学素养。实施“六个一工程〞，即要求每人参与一个专题研究，每月写一篇教学反思或案例分析报告或教育叙事，每学期读一本教育理论专著，每学期做一次教研活动的中心发言人，每学期写一篇经验总结或科研论文，每学年开设一节优质观摩课。
二是建立健全教研机构，强化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度，让教师在研究中提升自己的专业化水平，让教师在研究的状态下工作。
三是积极开展行动研究。教育行动研究的特点是以实践为导向，研究来源于实践。教育行动研究的目的是强调教学即研究，消除教育科研与教学实际的别离。聘请专家开设多种讲座，指导教师读书，使教师了解教育研究与日常教学融合的意义与方法。定期举办行动研究沙龙，促进教师对话与交流，分享研究经验与成果。
四是继续深化课堂教学改革，进一步优化课堂教学结构，让每节课都成为高效的生态课堂。从课堂教学实践出发，以改良教学模式、优化课堂结构为载体，深入研究提高课堂有效性的途径与方法，积极消除不良因素对课堂教学的影响，提高课堂教学的质量。
2．优化教师素质的三个结构
①知识结构
专任教师不仅要具有深厚的专业知识，而且要有一定的教育理论素养，有较广阔的学术视野、教育视野，有吸引学生的书卷气。
②能力结构
努力提高教师的语言表达能力、教育教学能力、学科德育能力、课程设计能力与开发能力、终身学****能力、教育科研能力、信息收集处理能力。
③品格结构
努力促使教师具备良好的职业心态、个人品格和专业伦理意识，丰富教师的精神世界，提高教师的人格魅力。
3．抓实教师开展学校的四大要素
合作对话，实践生成，反思建构，专业开展。这四大要素包括教师开展学校建设的目的、教师专业开展的途径。
4．创造条件、建章立制
落实继续教育制度。依据学校实际，鼓励教师参与岗位学历进修，按照“学用一致〞的原那么，提出要求并制定相应的鼓励措施。符合要求的教师，继续教育参训率必须到达100%，教师继续教育考核成绩