文档介绍：《燕子》教学反思
吉林市船营区第五小学校
杨秋月
《燕子》教学反思
本课是长春版小学语文五年级上册第七单元的一篇课文，是现代作家郑振铎的一篇文质兼美的写景状物的散文,描绘了活泼
《燕子》教学反思
吉林市船营区第五小学校
杨秋月
《燕子》教学反思
本课是长春版小学语文五年级上册第七单元的一篇课文，是现代作家郑振铎的一篇文质兼美的写景状物的散文,描绘了活泼得意的燕子为春天增添了无限活力。课文短小精悍,作者用比喻、拟人的手法描绘了活力勃勃的春天，赞美了活泼得意的小燕子.
本课的教学重点是,领悟作者细致观察和详细生动描写事物的表达方法，感受燕子的得意、春天的活力勃勃，体会作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
新课标下的语文教学以培养学生的创新精神和创新才能为价值取向，倡导在活动中体验，,本次在教学中,我采用自主、合作、探究的学习方法，培养学生的创新精神。教学中我设计了为学生创设的自学环节,并且结合小组讨论，让学生自己发现、寻找易写错读错的词语,让学生来讲解，锻炼学生的自主学习才能和口语表达才能。
本篇文章层次清楚，语言准确生动、优美明快，有利于学生进展朗读训练,丰富语言积累。教学时，我加强了感情朗读，通过自读、小组读、齐读等各种形式使学生声情并茂地读好课文，想象课文所描绘的情境,引导学生入境，假设配上优美舒缓的音乐会更好。
本文作者抓住景物特点，观察细致，尤其对燕子的描写，简单几句就塑造出了活泼得意的小燕子。课上我也进展拓展延伸,让学生模拟第一段的句式仿写一种喜欢的小动物，并且呈现了照片，课上，同学们有学有练，将学到的方法应用于自己的写作，学生积极展示自己的作品.
本次教学虽然注重“老师为主导,学生为主体”的教学形式，但是在详细教学过程中仍然存在老师说得多，学生说得少的现象，有些问题启发得过于详细，忽略了学生的自主学习，在今后的教学中要设计好问题，以问促读，鼓励孩子自主体验,培养学生的自主学习才能,语言组织才能，让学生充分发挥主体性.
本课整体上以学生为出发点,考虑到学情、教材，但在详细施行过程中还存在许多缺乏和需要完善的地方，充分发挥学生的主体性是我接下来教学设计的重点和重要组成部分。