文档介绍：字，必须好好写
——由两节识字课引发的感想
“许多大学生写的字，真没法看。"近日，在北京甘家口人才招聘市场上，不少招聘单位的主管人员发出这样感慨。看看我们身边，祖国在我心中》有“祖、国、眼、睛、洋、京、辽、阔、图”几个生字。老师的教学步骤很好:读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。然后指名汇报。学生汇报呢，很踊跃。大多数笔划记忆。但，“图”学生用数笔划的方法记忆,我看，教者这个时候要引导学生用构造记忆好些。比方，“图”是全包围构造,外面是“大口框”，里面是个“冬"，“先进人，后关门”，之后，合起来就读“图”。还有“隔”，学生仍然用数笔划的方法，就难了,此刻老师及时让学生用左右构造字的规律记忆就更好了。（精品文档请下载）
还需要注意的是，这些生字，形声字很多,教者无视了这一点。“洋”，“眼”、“睛”、“辽"等，对于二年级小学生,一定引导运用“形声字”记忆的方法，，可以引导学生用猜字谜的形式。一定会激发学生记忆字形的欲望,并培养了创造力。（精品文档请下载）
当然，我们还可以引用人文知识,讲一个汉字就是一个故事的——
比方“阔”：三国时候，曹操要建一扇门。当木匠修好后，曹操看了，没有说话，就在门板上写了一个“活”字。众人不知道这是什么意思。这时候，杨修告诉大家，这扇门太窄了，，“门”上的“活”，不就是“阔"吗？可以想象，学生听了这个故事，不用什么数笔划，也不用什么构造记忆法，而就这么一个故事，就记住了字形，更理解了其义.(感谢王杰红老师，我在评议这节课时，她讲了这个例子。）（精品文档请下载）
总之，在识记过程中,要适当浸透识字知识和识字方法,培养学生自主识字的才能。
2、写字指导要科学——传统的书法教育观认为,要写好字必须多练。所以许多老师在平时的写字教学中，一味注重写字的量,认为字写得越多就会越好。而且在指导学生写字时，大多形式单一，只注重数量,不重质量。《祖国在我心中》，老师提示生字的笔顺及字形、偏旁后,让学生在书中描一遍。描的时候，每一笔要描到位，一边描一边记每一笔在田字格里的位置。更重要的是，,在本子上把每个字写字头，写一个和书中田字格中比较比较,哪儿写得好，哪儿写得不好，在写第二个时要把它改正来，这样就能越写越好.（精品文档请下载）
但，还是指导不到位。比方，“国”里，“玉"的“点",一定要在横中线上，就好看了。细心的老师会发现，生字里，“国”和“图”是形近字，完全可以在此比较“图”怎么写，放在一块写，效果才能好。
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再有，老师一定要心中有数。这么多生字中,哪个相对来说比较难写,老师一定要重点指导。个人以为“阔”不好写，老师要好好指导：“阔”,“门"写小了,“活”就装不进去了，假设“活”写大了，“门”就框不住了—-老师一边说,可以一边写上这样两个“畸形"的字,学生一看，，就注意一个“度”了。（精品文档请下载）
还有陈老师的一节识字课中，老师上来就说“夜”字难写，我们一起来写这个“夜”。你怎么认为这个“夜”必需要引领学生写?其实，生字表里的“窗”我认为很难写，不是吗？也许我认为的也不对,这个时候应该问问学生。即便写这个“夜”，也要放手让学生观察写好它的关键在哪儿?——比方上下构造，而且,一定要注意,上面的点横要照应着下面的部分。下面的撇略微出一点头，最后一笔捺也可以多延伸一点，这样就托住了上面的点横。下面的两部分，左右的关系也是紧凑的.（精品文档请下载）
3、字体款式要科学。我们说学生字不好,认真查究其根源，老师的字也不怎么样。由于多数语文老师是不懂书法，不知道汉字中的美是怎样表现出来的，更不知道让孩子怎样写好汉字,就连老师们写的字体也是五花八门,各自不同。说好听一点就是“不像样”.当然，老师当年汉字写得不好，也是和从小的教学、教材和教法有关。这样，代代相传,使多数中国人写不好汉字.（精品文档请下载）
如今,字体的款式很丰富。据专家鉴定，写好汉字不应追求楷体,这样要求过高。应该从黑体字、正方姚体字中练竖直”。不像楷体那样，一个“横”，运笔的时候要求起笔低,然后上斜,很费事。因此，学生的教科书虽然是楷体，但，老师应该,采用有利于用铅笔、圆珠笔、钢笔或签字笔,写出“横平竖直"的字即可。（精品文档请下载）
在写法上，一开场就要求孩子从“横平竖直”。那么，才容易让孩子把每个字写的“工整”,然后，再要求把字写得大小均匀。比方要理解字体笔画的“平行美"和字体之间的“一致美”。到了一定年龄，有些