文档介绍：《小熊住山洞》教学设计
渔沙坦小学一年级组
[教学目的]
认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达才能。
初步理解边读边勾画的阅读方法。
在学习中理解课文《小熊住山洞》教学设计
渔沙坦小学一年级组
[教学目的]
认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达才能。
初步理解边读边勾画的阅读方法。
在学习中理解课文内容，体会小熊一家的爱林之心，懂得要保护树木，保护环境是一种美德。
[教学时间]
3课时
[教学重点、难点]
重点：能正确、流利地朗读课文，懂得保护树木，保护环境，人人有责。
难点：体会小熊一家的爱林之心。
[课前准备]
老师：多媒体课件、动物头饰。
学生：搜集环境保护的资料。
[教学过程]
第一课时
情境导入，激发兴趣
1、播放课件：画面出现美丽的森林。
2、板书课题（20 小熊住山洞 ）读一读。
3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。
二、自主识字，整体感知
1、带着你的问题，自由读第20课，假设有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办？
学生想方法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以，假设还不会的，就先放一放。
3、检查：听读课文，识字。
（1）指名分段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）齐读全部生字。（不带拼音）
（3）出现全部生字（带拼音）。
（男女生分行读。）
（4）小组合作读课文，读中稳固识字。
（5）识记生字。再次齐读全部生字（不带拼音），请学生当小老师领读。
 4、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得又准确又流利。
三、读后悟、读后思。
1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？
2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？
四、学习1～2自然段。
（精品文档请下载）
1、理解山洞的特点。
（1）读第一自然段。
（2）说说住在山洞里是什么感觉？（山洞里的新颖空气不好、很潮湿、有很多虫子；小熊住山洞很危险，因为山洞里有很多石头，假设石头砸在小熊身上，小熊会死；山洞里没有开水喝，只有脏水）（精品文档请下载）
2、观察图片（课件展示），感受小熊快乐的心情，小熊好似在说什么？（体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫） （精品文档请下载）
五、小结。
  师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，小朋友们，我们一起等小熊来接我们到他的新房子，好吗？（精品文档请下载）
第二课时
一、回忆旧知，导入新课
（课件展示“小熊”“山洞”图片）
入情入境，读懂课文
自由地轻声朗读课文，读完后想想：小熊一家后来住到房子了吗？你是从课文哪个自然段知道的？（学生自读、考虑，交流。）（精品文档请下载）
请你们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？（学生勾画、自读并考虑（精品文档请下载）
同桌的学生互相交流。
指导读句子
学到这儿