文档介绍：教学设计案例分析 杨霞  时间：2021-08-22 21:03:29 Unit 2 What ’ s the matter?  教学设计案例分析 1 、设计简述：      本节课教学内容和教学目的及教学重难点的设定都是以英语《课程起点，可能遇到的困难和问题和根据    （ 2 ）确定促进学生有效学习，解决困难的思路和策略。     八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。比方像本课所涉及的有关安康的话题是他们之前从未接触过的，因此,，八年级学生的心理特点反映在学忆的才能特别强。学生的发音器官很灵敏，耳朵辨音的才能强，口舌也能灵敏准确地模拟各种发音。八年级学生的记忆以详细形象记忆为主，并忆初中生理解和分析语言的才能相对来说较弱。在知识积累方面,学生已经掌握了一定的词汇和句型，对语言学习的热情也逐步增加。他们更感兴趣的是如何用英语来表述和现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决方法。本课通过表述身体的各种不适和议论个人安康问题,使学生学会关心自身及别人身体安康并且能提出一些建议，同时让学生理解“ a healthy lifestyle ”的重要性。但是由于学生年龄和生活经历的限制，在议论如何给适宜的建议时，，在教学过程中，利用图片、肢体语言，给予学生直观的感受，并灵敏运用绷带和白大褂等教具，，老师要给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发言,老师都要尽力加以褒扬，鼓励,多运用积极的鼓励性语言，如“ Believe yourself ! ” ， “ Good ” ,  “ Well done！ ”等。对于学生在口语练习中出现的错误,不必有错就纠，有错必纠,使学消费生“跃跃欲试”的冲动 , 享受成功的喜悦.   亮点和反思:老师对学生的主体意识的尊重尤其重要。老师要把每个学生当作一个具有独特经历和情感态度的人，和学生建立一种真诚平等,信任的互相关系，在教学中关注学生的亲历亲为，实际上是对学生自主性、创造的尊重。对于学生在课堂上的表现老师要时时用积极的语言予以肯定和鼓励，这正是罗森塔尔效应即老师期望效应的有效表达。 4 、教学目的设计：     用详细、明确、可操作的行为语言,描绘本课的知识、技能、才能、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目的。 Objectives: By the end of the session, most students will be better able to acquire the required information。 This will be achieved by： 1。 Knowledge Objectives：   1) Be able to master the pronunciation， meaning and spelling of the names of diseases: fever, sore throat， sore back； stomachache， headache, toothache, cold, cough;   2） Be able to learn the expressions of giving advice: lie do