秋姑娘的信反思.doc

文档介绍：《秋姑娘的信》的反思
我上的是国标本第一册的第七课《秋姑娘的信》。这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储藏食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼,在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、《秋姑娘的信》的反思
我上的是国标本第一册的第七课《秋姑娘的信》。这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储藏食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼,在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关心和体贴。
根据新课程标准的理念，在设计时我把以读悟情的情感价值为目的，让孩子们在读中感受秋姑娘对朋友细腻、真切的关爱，在反复诵读中让学生的心灵和秋姑娘美妙的心灵交汇,，我根据学生已有的知识储藏，拓展内容,开发课程资源,为孩子展示潜质、潜能和语言理论翻开广阔的空间，使课堂教学更为自主、更为开放。
（一）走进文本，感受人文内涵
　　文本是语言的载体,是孩子情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候，才能体会人物情感，，我对第二课时进展了这样的设计.
1、          归谬激疑,探究学文
让孩子们带着“秋姑娘给她的好朋友们都写了什么?”这个问题去读书，实实在在地给足时间，让他们读准、读通课文，在读的过程中去寻找答案。
2、 读信说信，语言理论
　　我要求学生用“秋姑娘告诉 ，告诉 ”的句式来交流，旨在培养学生说完好的话。
3、 挖掘资源,丰富积累
在课文中有几处知识点，我也一一挖掘。在品读语言文字时,我引导学生理解:什么是冬眠，哪些动物要冬眠？松鼠喜欢吃什么?（旨在感悟“充足的食品”一词）小树裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？为什么要裹？（让学生明白简单的科学道理),这些知识点丰富了学生的知识积累,同时也激发了学生探究自然科学的欲望.
4、感情朗读，整体回归