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程 门次 开 发各类课件 个 课件 类 型 包 括 活 动 。 同时 , 国 内的诸 多调 查 结 果 表 明 网络课 程 交
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网络课件 宽带课件 窄带课 件 单机课 件 教学 录 互也 存在诸 多不 足 。 梁林梅等 在 对 “ 新世 纪
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像带和教学录 音带 陈丽 黄荣怀 网络课程建 设 工 程 ” 第一 、 二 期 的部分 网络 课 程 以
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网络课程 是 网络教育质量 的主要载体 相关 研 及部分网院 自行制作使 用 的一 些 网络课程 进 行调 查
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究表 明 在影 响 网络课程 质量 的众 多因素 中 交互 起 之 后认为 大 多网络课 程 的设 计 与 开 发 者并 不 清楚
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到 十分 重要 的作 用 和 就 指 远 程学 习 中的交 互 如 何操作 与 实施 , 哪 类 交 互 是 网
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出 通过及 时的交 互 可 以增 进 学 生 的参 与度 从 而 络课程本身能够实现 的 , 哪 类 交 互 则 需 借 助 平 台 的
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提 高学 习效果 学 习效果可 以表现为学生 的测试成 功 能 。 张建伟 等 对 清 华 大 学 网 络 学 院 个
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绩 评分等级和 满 意 度等 侧 通 过 研 远程 教 育站 点 的 名学 生 进 行 了 问卷 调 查 , 其 中