文档介绍：学校教育心理学
教育科学学院
李冬梅
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学校教育心理学的课程结构
学习心理
教学心理
教师心理
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第一章 知识的表征与学习18
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第二节 学忆的三个系统
感
觉
记
忆
工
作
记
忆
长
时
记
忆
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第二节 学习的信息加工过程
一个实验：
下面将呈现一幅图片，请注意看。
预备……
一，感觉记忆及有关的认知加工过程
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一，感觉记忆及有关的认知加工过程
第二节 学习的信息加工过程
请说出刚才图片中有什么水果？
请说出刚才图片中香蕉的数目？
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一，感觉记忆及有关的认知加工过程
第二节 学忆的定义：
当刺激物停止作用以后，感觉并不立刻消失，在一个很短的时间内保持它的印象，这种在感觉基础上产生的只储存瞬间的记忆，就是感觉性记忆。
客观事物具有一定的属性，如颜色、声音、味道、气味、温度、软硬等等。当事物的这些个别属性作用于人的感觉器官，大脑就产生对它的反映。这种由脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映就是感觉。感觉是脑反映现实的最简单的心理过程。
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一，感觉记忆及有关的认知加工过程
第二节 学忆的特点：
C F X
P L A
N T S
未加工的
容量无限的
迅速消退的
50ms
Sperling, 1959
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一，感觉记忆及有关的认知加工过程
第二节 学忆的作用：
保证知觉连续性
临时存储
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一，感觉记忆及有关的认知加工过程
第二节 学习的信息加工过程
有关的认知加工过程——注意
定义：注意是对刺激的有意识关注， 是将心理活动指向并集中到 某些刺激。
范围：有限
作用：只有受到注意的信息才得到 下一步的加工。
注意什么？？？？
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第二节 学忆及有关的认知加工过程
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第二节 学忆及有关的认知加工过程
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一，感觉记忆及有关的认知加工过程
第二节 学习的信息加工过程
有关的认知加工过程——选择性知觉
定义：使受到注意的部分信息 获得意义的过程。
作用：是信息能否从感觉记忆 进入到工作记忆的关键环节。
特点：整体性
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19
27
14
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21
15
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二，工作记忆及有关的认知加工过程
第二节 学习的信息加工过程
一个实验：
请回忆
19, 27, 14, 22, 21, 15, 23
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二，工作记忆及有关的认知加工过程
第二节 学忆的定义：
是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地 思考着、使用着或工作着的信息。
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第二节 学忆的特点：
二，工作记忆及有关的认知加工过程
有限的
短时的
激活的
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二，工作记忆及有关的认知加工过程
第二节 学忆容量的方法：
组块
自动化
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二，工作记忆及有关的认知加工过程
第二节 学习的信息加工过程
一个实验：
我叫张三，我要到海边去，带着拐杖。
我叫张三，我要到海边去，带着拐杖、杯子。
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二，工作记忆及有关的认知加工过程
有关的认知加工过程——复述
第二节 学习的信息加工过程
复述的定义：
在工作记忆中重现信息。
复述的种类：
维持性复述
精制复述
新信息与长时记忆中信息联系
精制：工作记忆中对新信息的精心制作或精细加工，对新信息附加额外信息。
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精制的例子
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中国国旗及其含义
希腊、美国、加拿大等国家国旗及其含义
哺乳动物
过程：激活扩散
作用：易记、提取时易检
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二，工作记忆及有关的认知加工过程
有关的认知加工过程——组织
第二节 学习的信息加工过程
组织的定义：
对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或者项目之间的关系