文档介绍：—-教学经历交流材料
浅谈如何进步学生写话才能
汾西县第二小学 薛秀凤
新课标对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,? 苏霍姆林—-教学经历交流材料
浅谈如何进步学生写话才能
汾西县第二小学 薛秀凤
新课标对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,? 苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，兴趣是写作的最重要的内驱力。激发学生写作的兴趣，调动学生乐于表达的积极性和自信心，是进步写话才能的前提条件。为激践中，我把培养学生的作文兴趣放在第一位，我从以下几个方面训练。
一、创设情境，激发兴趣
低年级老师要擅长根据儿童的心理特点,创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望，使孩子在轻松愉快的气氛中学会说话,练****写话。在教学时,努力创造情景，让学生有更多的时机参和到活动，设身处地小说和想,到达练****说话的目的.
二、走进生活，体验乐趣
低年级学生年龄小，缺乏生活的经历和留心观察事物的****惯，所以老师要有目的地创设口语交际情境，激发兴趣，带着学生走进生活,体验乐趣。
三、课外阅读，提快乐趣
浓重的课外阅读兴趣，不仅能开拓视野，还能进步阅读和写话才能。因此，对于低年级学生更要注重激发他们的阅读兴趣。在大量的阅读中，要求学生把优美的词句摘抄出来,在学****交谈、作文中运用，进步自己的语言表达才能，在每节课前三分钟,让学生轮流念自己所摘抄的词语,增加大家词汇的积累.
四、在观察中训练写话才能
。指导学生在观察中要发挥多种感官的功能，做到眼看、手摸、口问、耳听、鼻闻、脑想,从各个方面理解事物的特点，全面、细致、深化地认识事物。引导学生变无意观察为有意观察，做到了言之有物、言之有序,指导学生连起来说几句话。把自己最喜欢的水果的样子、颜色及味道说出