文档介绍：你想成为“动车组”的一员吗
提出问题
2007年4月18日，我国铁路又一次大面积提速，第一次接触了“动车组”
这个名词，并查阅了相关资料，深深的被此项技术折服。之后，在一次学期开学工作会议上聆听了一位专家的报告，报告中他提到如何将“动你想成为“动车组”的一员吗
提出问题
2007年4月18日，我国铁路又一次大面积提速，第一次接触了“动车组”
这个名词，并查阅了相关资料，深深的被此项技术折服。之后，在一次学期开学工作会议上聆听了一位专家的报告，报告中他提到如何将“动车组”技术概念运用到学校日常的教育教学工作和学校行政管理中去,从而进步学校教育教学工作的效率。由此我产生一个想法：如何在体育课课堂教学中充分调动学生们的积极性,抑制困难、挖掘潜力、发挥出最大成效？同时我想到，在我校学生常规管理中有这么一个理念：老师管理学生——学生管理学生——自己管理自己，并逐级提升。因此，我决定在体育课课堂教学中施行“动车组"方案。（精品文档请下载）
施行阶段
将所教班级的男女生随机分成7—8人一组，各组设组长1—2人，组名
由学生决定（数字式、个性化式)。
2、工程设定。工程由老师设定为50米跑、1000米和800米跑、立定跳远、掷实心球、跳绳、抛垫排球等,并逐步推广到其它工程。（精品文档请下载）
3、课中先由老师讲解技术要领和注意事项，练习阶段由组长带着本组同学进展练习.
4、每个工程在测验、考核时，以各小组平均成绩的上下来评价小组的进步情况(事先统计好原始成绩）,并给以适当的褒扬和指正。（精品文档请下载）
5、为了验证该方法的可行性,特设定一个班级为对照班,该班级采用常规的教学方法.
6、考核方法由学生选定：小组集中考核或各小组抽取1—。
7、考核小组成员由学生组