文档介绍：《苏州园林》学习学习教案
《苏州园林》学习学习教案
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《苏州园林》学习学习教案
《苏州园林》精品教案
下面是由查字典语文网小编分享的《苏州园林》精品教案，希望能够帮助到大家。
【学习目标】
(2)假山池沼的配合有“入画之感 (这一部分重点研读，
为学生精读 文本提供范例， 提升学生学习能
力，达到“教是为了不教”的目的 )
、假山的特点
假山的总体特点：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不
仅是技术具体表现为三个方面： 造型， 它们千姿百态，重
峦叠嶂;搭配，几座小山配合着竹子花木效果， 使游览者攀
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登的时候都能忘却苏州城市，只觉得身在山间(教学时用“改词”、“换词”、“移词”、“减词”等方法引导学生比较、推敲、品味，体会语言的精妙之处)
⊙辨析“艺术”与“技术”
学生思考：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术删除“仅”字，说“假山的堆叠是一项艺术而不是技术”行不行?为什么?为什么苏州园林假山的堆叠是艺术而不仅是技术，改成“假山的堆叠，可以说是一项技术而不仅是艺术”行吗?
⊙全在于设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却身在苏州城市，只觉得身在山间
能否改成“一生中见过许多山水风景的形象，深知其中的趣味”?
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B、池沼设计特点
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池沼的设计大多引用活水，因地制 宜，根据园林
的具体情况布置池沼要求学生说出四点：
一是把“池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置” ;
二是水面成河道模样，设计决不雷同的小桥 ;
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三是河岸高低屈曲任其自然，再布置一些湖石，
零星花木，宛若自然，目的是为了“从各个角度看都成一幅
画”的效果
或种
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《苏州园林》学习学》里的描述“为坻、为屿、
为嵁，为岩”和“斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互”
比较由此可见苏州园林的设计者们所追求的这样的一种自
然之趣，都是为 了取得称为一幅画的效果 )
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四是池沼“大多引用活水”，增加了园林的生趣，而且水中养鱼种荷，“鱼戏莲叶间”又是入画一景
⊙假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样， 决不
雷同(可以改为“决不相同”吗 ?不可以， “雷同”是不该
相同而相同的意思，突出了苏州园林桥梁的各具情趣 )
⊙用减词法品味下列修饰限制性的词语，领悟它们准确的表达作用
如：
①至于池沼，大多引用活水“大多”说明比较客观，不排除个别
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②水面假如成河道模样，往往安排桥梁
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③池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸
(3)花草树木映衬的画意之美这个环节利用抓关键词的
方式，
抓住“映衬”一词，让学生思考：苏州园林的花草树木是如何映衬，达到画意之美的?
A、三个“映衬”：
高树低树俯仰生姿
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落叶树与常绿树相间
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花时不同的多种花树相间
这个环节既要让学生领略苏州园林花草树木映衬的画意之美，又要引导学生体会精练而形象富有诗意的语言之美如：
①高树与低树俯仰生姿它形象写出了俯下的高树和仰起的低树枝交相辉映的情景，富有动画美
②古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是幅好画开花的时
候满眼珠光宝气，使游览者感到无限繁华和欢娱“盘曲嶙