文档介绍：基于问卷调查的国际经济学课程双语教学效果研究
中图分类号：F74
文献标识码：A
文章编号：16723198（2015）19004802
国际经济学是以经济学的一般理论材。另外本教材也有相应的中文译本，因此，教材选择比较
符合学生的需求。
课堂教学
课堂教学方面，设计了几个问题：（1）国际经济学双语课老师的授课方式是：A 英语为主汉语为
辅；B 汉语为主英语为辅；C 英汉结合不分主次。（2）你期望国际经济学双语课老师的授课方式是：A
英语为主汉语为辅；B 汉语为主英语为辅；C 英汉结合不分主次。（3）课堂提问时，你的回答方式是：
A 英语；B 汉语；C 英汉结合。
调查显示，32%的学生期望国际经济学课程授课方式是英语为主汉语为辅，33%的学生期望是汉语为
主英语为辅，35%的学生期望是英汉结合，不分主次。在课堂提问时，48%的学生使用中文回答，35%的
学生中英文结合回答，只有 17%的学生使用英文回答。由此可以对于教学过程应侧重于哪种语言，学生
的期望没有一致性，因此教师应针对学校的特点进行相应的教学，对地方本科院校来说，学生的英语基
础相对较差，采用英文教材的同时，较多使用汉语教学效果会更好。
自主学习
学生自主学习方面，设计的问题是：（1）对该门课程，你的努力程度是：A 很努力；B 一般；C 不
够努力。（2）你在课前是否会预习：A 会；B 不会。（3）你在课后是否会复习：A 会；B 不会。
调查结果显示，学生自学方面，能够在课前预习的学生占 27%。能够在课后复习的学生占 39%。培
养学生的自主学习能力，调动学习的积极性应成为课程建设的一项重要内容。
教师能力
教师能力方面，设计的问题是：（1）你对该门课教师的专业知识和能力的主观评价是：A 优秀；B
良好；C 及格；D 很差。（2）你对该门课教师的英语水平的主观评价是：A 优秀；B 良好；C 及格；D 很
差。（3）你对该门课教师的总体评价是：A 胜任；B 水平一般；C 不能胜任。 调查结果显示：
教师能力方面，28%学生认为该门课程教师的专业能力为优秀，44%的学生认为可到良好，其余学生认为
可达到及格。30%的学生对该门课程教师的英语水平评价为优秀，49%的学生评价是良好，其余学生评价
为及格。对该门课程的总体评价，69%学生认为水平一般，25%学生认为优秀。说明教师的专业能力和英
语水平还应