文档介绍：《钓鱼的启示》教学设计
市桥实验小学 汪七龙
一、教材分析
《钓鱼的启示》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四单元的开篇课文。课文以第一人称的口吻回忆了“我”十一岁时和父亲一起去钓鱼，由于间隔 鲈鱼捕捞开放的时间《钓鱼的启示》教学设计
市桥实验小学 汪七龙
一、教材分析
《钓鱼的启示》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四单元的开篇课文。课文以第一人称的口吻回忆了“我”十一岁时和父亲一起去钓鱼，由于间隔 鲈鱼捕捞开放的时间还差两个小时，父亲要我放掉鲈鱼，“我"，“我”，运用了不少细节描写,这是本文在表达上的一个特点。（精品文档请下载）
本组课文为“生活启示”专题,要求在学****的过程中，把握课文内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词语的含义及表达效果。（精品文档请下载）
本篇课文存在多个教学价值点，根据课程目的和单元训练重点，本课教学将“领悟细节描写表现人物的写作方法”作为核心教学价值。（精品文档请下载）
本课的教学对象为五年级上学期的学生，他们初步掌握概括课文主要内容的方法，具备了一定的理解词语的才能，初步学****了抓住关键词语体会人物，但是在实际运用这些方法,还有一定难度，尤其是关注表达，领悟表达效果方面还显陌生。因此，教学中要在学生自读自悟的根底上根据学情恰当引导、启发。（精品文档请下载）
二、教学目的
,认读“操纵、鱼鳃、皎洁、翕动”等词语，正确书写“钩”“唇"“翼”“诫”等易错的字。可以理清课文构造，把握课文主要内容。（精品文档请下载）
“放鱼”部分，抓住细节描写体会“我”的心情变化，感受父亲形象.
,并体会其表达效果。
三、教学重点
“我”的心情变化,感受父亲形象。
2。领悟作者通过细节描写表现人物的方法，并体会其表达效果.
四、教学准备
1．根据需要制作多媒体课件。
2．布置学生预****读准字音，读通句子,理清文章的构造;查资料理解“鲈鱼捕捞开放日"。
五、教学流程
第一课时
（一）交流预****整体把握。
1。板书课题，练写“钩”字.
，检查预****情况。
，交流预****情况
，概括课文主要内容。
（二）直奔重点，体会心情。
：课文写了我钓到了一条大鲈鱼，爸爸却要我放掉。放鱼的时候，我的心情如何呢？请大家自由读朗读课文4—9自然段，圈划出描写“我”心情变化的词和句。（精品文档请下载）
。
3。交流：
（1）放鱼时，“我"的心情如何?
(2)抓住重点词句,体会“我”的心情变化，感悟表达.
句子一：“爸爸!为什么？”我急迫地问道。
抓住标点和“为什么”这一短句来体会“急迫”。
句子二：“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争