文档介绍：甲烷教学设计
一．教学目的：
1。掌握甲烷的构造和性质。
2．初步掌握取代反响的概念；可以辨析取代反响和置换反响.
3。理解甲烷的存在和用处。
二．教学重点、难点、疑点及解决方法
1．重点
(1）甲烷的分子构造；
（2）甲烷核外有1个电子，欲形成2个电子的稳定构造，需要形成1对共用电子对才能到达2个电子的稳定构造，所以甲烷的分子式为CH4.
师：那么甲烷的电子式怎样书写？
（由1个学生板演,其余学生在下面练****br/>【板书】甲烷的分子式CH4
甲烷的电子式:
师：假设甲烷电子式中的每一对共用电子对用一条短线替代将变成什么样子?
【板书】甲烷的构造式：
师:这种用短线来表示一对共用电子的图式叫构造式。
【问题】那么甲烷分子中的原子在空间是如何分布的呢？（学生讨论）
生：讨论结果是可能有两种构造──平面正方形构造和正四面体构造.
师：终究甲烷的空间构造是怎样的呢?
（实物展示:甲烷分子的球棍模型和比例模型。)
（学生互相传看两种模型,同时互相之间对自己课前制作的甲烷模型〔参照教材上的“理论活动”栏目或用橡皮泥、木棒等代用品制作的简易模型〕进展评价，在活动中加深对甲烷空间构造的认识。）
师：经过科学实验证明甲烷分子的构造是正四面体构造，碳原子位于正四面体的中心，4个氢原子分别位于正四面体的4个顶点上(键角109°28′）。如以以下图所示：
 【过渡】我们知道，构造决定性质，甲烷的分子构造决定其具有怎样的性质呢？
【板书】二、甲烷的性质
1。甲烷的物理性质。
(播放动画“池沼中有沼气”〔主要成分是甲烷〕.）
师：看动画考虑甲烷有哪些物理性质？
生：甲烷是无色无味的气体,比空气轻，极难溶于水.
【板书】.
师：，由植物残体经过某些微生物发酵的作用而生成的，此外在有地方的地下深处蕴藏大量叫做天然气的可燃性气体，、东海海底已发现天然气（甲烷等）的水合物，它易燃烧，外形似冰，被称为“可燃冰”
【考虑】为什么煤矿坑道中要严禁烟火？
师:从甲烷的构造你能否推测甲烷的化学性质？
【实验1】把甲烷通入盛有高锰酸钾酸性溶液的试管中，观察紫色的高锰酸钾是否褪色？
师：从实验中可知溶液颜色没有变化，说明甲烷和高锰酸钾不发生反响。通常情况下，甲烷稳定,如和强酸、强碱和强氧化剂等一般不发生化学反响。是否甲烷和其他物质在任何条件下都不发生化学反响呢？(学生阅读教材。）
生：在特定条件下甲烷能和某些物质发生化学反响，如可以燃烧和发生取代反响等。
【板书】3。甲烷的化学性质。
（1） 甲烷的氧化反响.
【实验2】
实验步骤:
①使纯洁的甲烷气体通过带尖嘴的玻璃导气管，在玻璃导管的尖嘴处点燃甲烷，观察火焰的颜色。
②在火焰的上方罩上一个枯燥、干净的小烧杯，观察烧杯内壁上的现象。
③待甲烷燃烧几分时间以后，将小烧杯快速翻转至烧杯口朝上放置，向烧杯中参加少量澄清的石灰水，轻轻振荡烧杯，观察石灰水是否变浑浊。
实验现象：
①甲烷气体安静地燃烧，火焰呈淡蓝色。
②烧杯内壁上有水生成。
③澄清的石灰水变浑浊。
实验结论：
①甲烷在空气中点燃后燃烧，生成二氧化碳和水。