文档介绍：- 2 -
七年级上学期语文《木兰诗》讲学稿
课型
主备
审阅
审批
时间
新课
韩杰
2011-9-23
教学目标：
了解《乐府诗集》掌握诗中的重点实词的意思及乐府的特点。
分析木兰的形象。
掌握年征战
（5、6）凯旋而归
（7）附文赞颂
二．课堂交流：
（一）．品读课文。
1．朗读第一部分：
①．第一段有何作用？木兰停机叹息，既交代木兰是个勤劳的女子又引出木兰代父从军的缘由。
通过朗读，你从文中了解了关于木兰的哪些事？
木兰停机叹息 决定出征 准备出征 奔赴战场 征战沙场 还朝辞官 会见亲人
②．第一段的修辞：第一二句是摹拟 第三四句是对偶
③．第三段前四句用了什么修辞？有何作用？
排比，渲染了准备工作的紧张而有序，暗示战事紧迫。
④．“旦辞……鸣啾啾。”几句用了什么修辞？有何作用？
反复。
作用：①通过地点转换，写出军情紧急，行军神速。②表现征途的遥远，以此体现出征健儿的豪迈气慨。③交代宿营地的空寂荒凉，又写出她思念家乡，眷恋父母的朴素情怀④“黄”句写自然环境严酷，“燕”句写战争环境严峻。
- 3 -
⑤．第二段前四句的修辞是什么？设问
⑥．“阿爷……长兄”交代什么？
代父从军缘由
⑦．木兰替父从军，从中表现她怎样的品质？
英勇果断、深明大义、善良考顺。
2．朗读第二部分：十年征战生涯
①“万里……飞”运用了什么修辞？表现了什么？
夸张，刻画木兰矫健雄姿，反映木兰行军的神速。
②“朔……衣”运用了修辞？表现什么？
对偶，描绘将士们的苦寒生活。
边塞夜景。
③“将……归”运用了什么修辞？表现了什么？
互文见义。概括战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
王翰《凉州词》醉臣沙场君莫笑，古来征战几人回。
3．朗读第三部分：受封辞官，恢复女装与家人团聚。
①“策……强”的修辞是什么？写了什么内容？
对偶，夸张，表现木兰功劳之大，天子赏赐之多。
②“可……郎”表现什么？
表现木兰热爱家乡、思念亲人，不慕名利，眷恋耕织的朴素情怀。
③“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”写木兰辞官司不就，她辞官司的原因是什么？
不贪恋高官富贵，思念家张思念亲人的急切心情，封建时代女子不能出仕，女扮男装，是有欺君之罪，怕被可汗发现。
④“爷……羊”运用了什么修辞？写了什么内容？
排比，写家人迎接木兰归家的情景。写家人的兴奋喜悦，其乐融融。
⑤“开……黄”，写了什么内容？
写木兰恢复女儿装束后的喜不自禁的心情和爱美心态。
⑥“出……郎。”写了什么内容？采用哪种写作手法？有何作用？
写恢复女儿装的木兰，来见伙伴的喜剧性场面。采用侧面烘托的写法，表现木兰的聪慧。
⑦文章详略的处理？
- 5 -
略写：十年征战和辞官还乡。详写：战争前的准备和与家人团聚。
原因：这首诗的主题是突出木兰的性格和品质，体现人们对美好生活的向往和对和平生活的追求。
4．朗读课文第四部分：用比喻再次讴歌木兰的谨慎小机敏。
①“雄……离”的修辞是什么？有何作用？从中归纳出的成语是什么？
比喻，对木兰谨慎、机智的讴歌和赞美。
扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难以辨别。
（二）总结归纳：
木兰的人物形象：忠孝两全，