文档介绍：《坐井观天》教学设计
龙潭小学：吴春花
教学目的:
1、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2、理解“坐井观天”的寓意，懂得学****做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。
教学重点：
分角色朗读《坐井观天》教学设计
龙潭小学：吴春花
教学目的:
1、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2、理解“坐井观天”的寓意，懂得学****做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。
教学重点：
分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
教学难点:
体会故事《坐井观天》的寓意。
教学准备：
1、青蛙、小鸟图片。
2、课件
教学过程：
游戏导入，激发兴趣
1、“纸筒看世界”
游戏规那么：(1)拿出一张纸，卷成纸筒
（2)用左手把纸筒放在左眼上，右手捂住右眼
（3）看你想看的地方,停下来仔细看看
（4)拿下纸筒再看看你刚刚看过的地方
2、通过纸筒你看到的东西是什么样子的？拿下纸筒后你看到的东西又是什么样子的?
过渡:同学们，通过纸筒我们发现，看事物的角度不同，看到的范围也就不同了。有这样一只小青蛙,整天坐在一口井里，仰望天空,它眼中的蓝天又会是什么样的呢？今天我们就在《坐井观天》这个故事中去看看吧!
3、伸出小手和我一起来写课题《坐井观天》
读了课题，你有什么疑问吗？
二、初读课文，理解脉络
1、带着这些问题,请同学们自由朗读课文
（1）读准字音，读通句子,标出自然段序号
（2）考虑：故事的主要人物是谁?它们在争论什么?
2、学生反响（小鸟和青蛙,天有多大）
那他们在井的什么位置进展争论的呢？你从文中的哪句话知道呢？
（青蛙在哪里？谁来给我们摆一摆?小鸟又在哪里？）
4、你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！(生到黑板放小鸟，随机指导“沿”）
师:井沿就是井的边，那你知道碗的边应该叫什么呢?河呢？床呢？桌子呢？(出示图片)
再读课文，深化体会
通过刚刚的学****我们知道小鸟和青蛙在这里发生了争论，那他们是怎样争论的？
默读课文2——7自然段，想想文中出现了几次对话？请你在课文中,用“——”划出小鸟的话，用“﹏”划出青蛙的话。
学****第一次对话：
(1）青蛙生活在黑暗的井底,很久没有见到过朋友了，有一天小鸟来了，青蛙是什么样的心情？(开心、愉快）
（2）他们的对话可有趣了，请同学们用开心、愉快的语气朗读第一次对话，谁想读一读？（课件出示第一次对话）
(3)谁来读一读青蛙的话?（师范读、指名读、齐读）
（4）小鸟是怎么答复的？一百多里远吗？小鸟是从哪些地方飞来？（图片展示）
3、分角色朗读他们的第一次对话。
学****第二次对话：
同学们读的真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩，下面我们来看看他们的第二次对话，想想小鸟和青蛙又说了什么?(课件出示第二次对话)
青蛙的看法是怎样的？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？（大话：不真实的夸大事实的话。)师:你看青蛙多么自信，它认为小鸟在吹牛。
让我们再来读一读这句话，文中青蛙为什么会这样说？
小鸟是怎么来反驳青蛙的？天到底有多大？
你们知道“无边无际”是什么意思？