文档介绍：《狐假虎威》教案设计
一、教学要求：
1、知识和技能： 狐假虎威
学会本课10个生字，。理解由生字组成的词语.
能正确、流利、有感情地朗读,分角色朗读，尝试表演。
理解课文内容，懂得“狐《狐假虎威》教案设计
一、教学要求：
1、知识和技能： 狐假虎威
学会本课10个生字，。理解由生字组成的词语.
能正确、流利、有感情地朗读,分角色朗读，尝试表演。
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深化含义。
2、过程和方法：
（1）借助插图，引导学生图文结合，展开想象，理解故事内容。
(2）以读为主，在读中体会故事中人物的 内心。
（3)抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。
3、情感、态度和价值观：
理解“狐假虎威”的意思和蕴含的道理。
二、教学重点和难点：
重点：识字、写字，认识一个多音字。
难点：能正确、流利、有感情地朗读，理解课文,懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深化含义。
三、教具准备：教学挂图（师）、面具（学生）
教学时间：二课时
第一课时
一、导入新课：
1、出示课文题目:《寓言两那么》。
2、 提醒寓言
寓言：寓言是文学体裁的一种，它通过一个短小的故事，告诉我们一个深化的道理。
二、提醒课题,谈话导入.
1、出示课件：这是什么动物?谁能用一个词来形容它?
2、 今天让我们一起去看看发生在它们身上的故事。板书课题：狐假虎威，领读课题。
问:“狐"指什么？（狐狸）“虎"指什么？（老虎）
2、“假”有几个读音？(两个读音：jiǎ jià）在这里读什么?什么意思呢？
3、这个题目什么意思?（狐狸借用老虎的威风）
三、 诵读课文并学****生字词。
“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，圈出生字词。
2、学****生字词。
（1)出示生字组成的词语：威风 胆子 吓跑 寻找 爪子 借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽
(3）出示词语。(用各种方法读，并用笔记在书上）
四、精读课文,感悟课文：
（一）、学****第一自然段。
1、指名读第一自然段。
狐狸和老虎是怎么会走到一起的呢？(老虎肚子饿了，在寻找食物的时候
逮到一只狐狸的)
考虑:终究是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。(窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑"时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。)
多凶猛的老虎啊，我们一起来读读这个句子:“老虎扑过去，把狐狸逮住
（二）、 学****课文2-5小节
1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？(狡猾)
2、再读2—5小节,用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子.（学生读书，划词）
3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话）
（1）狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？(想方法对付老虎）（想鬼主意)谁能来表演一下？大家一起表演。
(2）怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(为了让老虎害怕）
（3)师领读两个词语（眼珠子骨碌一转、扯着嗓子）
4、 狐狸扯着嗓子说了几次话？（两次)
（1）第一次说了什么？（你敢吃我？）
①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。）
谁来学着狐狸说一说?（指名读，师评价)
②听狐