文档介绍：小学英语课教学案例
小学英语课教学案例：
目前，我们还没有学习英语的良好的语言环境，英语的习得主要还是通过课堂，因此，英语课堂的有效性显得那么重要。作为小学的英语教师，我十分注重课堂上的每一个细节，从而使学生乐于学习，乐于用英语,/Cut the bread,/Make the cake./Eat the hot dog./Show me the hamburgers./Smell the chicken./Pass me the French —食物。然后通过几组师生间的对话，就顺理成章地把新授的内容引出了。
3、直观导入法。
小学英语教材基本上是以日常生活中的一些简单的单词和对话为主要教学内容的教材。在教学中，教师可以充分利用现有的教具，如投影仪、实物、挂图、卡片等为学生创设一个轻松愉快的、有利于语言学习的学习氛围，激发起学生的“兴奋点”，比语言更有说服与真实感。在教授几个餐具的说法时，我出示了soup一词的图片，说：Here
is some soup, how can I drink it? Oh, yes ,I can use the ，同时带读单词spoon和use the spoon。类似地，用noodles, rice引出chopsticks,用beef教单词fork和knife。
4、情景导入法。什么叫情景？ 情景，它有两层含义，一是指景物、场景和环境；另一层含义是指人物、情节，以及由场景、景物所唤起的人的情绪和内心境界。教师要善于抓住和利用课堂内外活动最真实、最恰当的情景和场合，运用所要呈现的语言项目与学生进行交际，达到呈现、运用及掌握的多种效果。导入时要根据教材的特点借助道具，把课外的人和事搬上课堂；投影、录像和多媒体使学生置身于各种情景和场合。譬如：在教购物时，我利用实物把讲台布置成一间商店，创设一个买东西的情景，通过教师与学生、学生与学生之间有买有卖的交流。使学生学习起来加倍亲切，降低了教学的难度，学生更容易接受。
二、 设置生活化的语境，使学生乐于学习。
1、设置信息语境，激发学习动机与兴趣
小学三年级至六年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。这个年龄段的儿童学习外语具有许多成人甚至中学生所不具备的优越性，他们的模仿力、记忆力、可塑性强等，因此，他们学语言的能力要比成人更胜一筹，那么在英语课上就要充分发挥他们学习语言的潜力，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，让他们爱说英语。
因此教师要帮助学生创设语境即设置情境，借助各种直观手段辅助教学，使学生理解掌握语言的使用规则，促使他们去积极思考，主动地运用英语表达他们的思想。创设语境的目的是让学生直观地理解未曾掌握或理解的信息，而不过多地依赖于教师母语的讲解。
设置情境的过程中，教师有意识地设置语境，有利于激发学生的学习兴趣。如我在教Book 1 Unit 5“let’s eat.”这课对话时，首先出示课件，学生可以从画面中获取信息“Mike 和他的朋友在餐厅吃饭”，这时老师介绍：“Look. Mike and his friend are in the fast-food re