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专业二： 计算机应用重点专业建设计划
需求论证
随着计算机和网络信息技术的发展，计算机在企业、
商业、教育等各个领域得到广泛应用，初步实现了办公、生产设备的信息化和自，成为学习型、研究
型的群体。培养 2 名省级技术能手和一批在专业领域有影响力的学科带头人、骨干老师。提高教师的专业素质。专业教师至少 6 人参加研究生学习或取得研究生学历，全部
达到“双师型”要求。从社会上聘请 6 名信息技术人才任兼职教师。
（ 5）教科研工作
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形成人人主动参与的浓厚教科研氛围，每人每年至少
发表 1 篇教研论文或学术文章。编写 3 至 6 部融入最新专
业知识的校本教材。专业教师具备主动进行软件开发设计
和电脑作品制作的研发能力。
（ 6）实习基地建设
通过专业建设，建立起完善的校内实训基地管理制
度。深化校企合作，拓展校外实训基地。使校外实训基地
的数量达 20 家以上。建立数字化教学资源平台，丰富数
字教学资源。
建设思路
以科学发展观为指导，以学生专业能力为培养重点，
以服务当地经济建设为宗旨，把计算机应用专业建设成全
省一流、在全国有一定影响的品牌专业，成为计算机信息
技术类人才的培养基地。
建设内容
1）人才培养模式改革
成立由社会行业计算机专家、学校骨干教师组成的计算
机应用专业建设指导委员会。根据社会需求、专业技术发展
趋势，不断修订完善人才培养方案。
因材施教， 实施分类教学。 针对学生的培养目标不同，
实施不同的教学管理办法。对以升学为目，立志进高校继
续进修学习的学生，注重文化基础课和专业理论课教学，
重视学生理论知识培养。对以就业为目的学生，注重职业
技能的培养，训练其具备上岗就能工作的能力。
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不断推进校企合作、订单教育培养模式，建立健全校
企合作的长效机制，形成有利于学生技能培养的考核评价
方法。 推进实战演练式课堂教学改革， 让学习过程做到 “学
中做、做中学” ，实现理论教学和实践训练的有机统一。
采用“工学结合”模式，形成利用校外实训基地提升学生
计算机信息应用能力的工学结合人才有效途径。
（2）教师队伍建设
鼓励青年教师通过多渠道，获取更高的学历证书和相关
专业技能证书，建设一支学习型、研究型的计算机专业教
师队伍。两年内，专业教师有 6 人参加研究生学习或取得
研究生学历，专任教师全部取得相应的职业资格证书， 提升
专业教师的理论水平和专业技能， “双师型”专业教师达到
100%。
实施“青蓝工程” ，通过以老带新等形式迅速提高青
年教师的计算机教学业务能力。培养一批计算机应用方面
的专业带头人、技术能手。通过职业技能大赛等形式，培养
名在省内有一定影响力的技术能手。
从社会、企业聘请 6 名在信息技术行业有名的技术大师
任兼职教师，提高专业教师队伍